인지발달이론과 도덕성발달이론

소개글

인지발달이론과 도덕성발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 피아제의 인지발달이론
2. 피아제의 도덕성발달이론

본문내용

기회, 호혜적인 상호관계의 경험 등에서 오는 것이라는 것이다.
* 피아제의 도덕발달이론이 도덕교육에 주는 시사점
. 아동의 자율적 도덕성으로의 자연적 발달을 저해하지 않도록 주의깊게 실시되지 않으면 안된다.
그리고 타율적 도덕성으로부터 자율적 도덕성으로 전환을 도모하는 학교교육이 이루어져야 한다.
환경과의 상호작용 경험이 체계적으로 제공될 수 있도록 도덕교육을 실행해야 함.
- 상호성은 외적 권위에 의한 일방적인 전달과 그 내면화를 통해서는 발달되기 어려움.
- 아동의 도덕성 발달은 아동의 능동적 상호작용을 통해서 이루어짐.
- 가족 외의 다른 사람과 함께 의견을 교환함으로써 다른 사람들과의 의견이 다를 수 있음을 이해하게 되고 또한 객관성에 대한 이해가 더욱 깊어질 때 아이는 비로소 다른 관점을 더 잘 이해하고 또한 인간의 세상사와 도덕적 행위가 다른 모습으로 혹은 더욱 유익하게 될 수 있다는 것을 깨달음.
* 도덕성 발달 이론의 배경
- 피아제의 도덕발달 이론의 인지적 접근
- 피아제가 도덕발달의 구조를 기초하였다면 콜버그는 그 특성을 구체적으로 분류
- 피아제가 도덕발달에 관한 성향을 묘사했다면, 콜버그는 그 특성을 구체적으로 분류
- 콜버그는 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕발달의 자연적 과정을 자극하는데 있다고 보고, 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전한다.
* 도덕성 발달의 세가지 관점
- 무엇이 도덕적인 것인지에 대한 해석이 사람마다, 학설마다 다르다. 대체로 서로 대립되는 세가지 관점이 있다.
1) 사회학습이론(반두라) - 도덕성 발달이 특정 사회가 지닌 가치, 규범, 관습 등을 내면화함으로써 이루어진다고 생각한다.
2) 정신분석학적 관점(프로이드) - 도덕성을 초자아의 형성과정으로 설명한다. 도덕성을 인간의 어떤 내면적인 성격이나 혹은 본성적인 특징으로 규정하고, 이러한 성격이나 본성을 적극적으로 개발하거나 통제할 수 있도록 길러 주는 것이 도덕교육의 할 일이라는 입장
3) 인지발달이론(피아제, 콜버그) - 도덕성 발달이론 중 가장 영향력이 크다. 도덕성이란 어떤 상황에서의 행위의 적합성과 그 이유에 대한 추론능력을 의미. 즉, 도덕성은 주어진 구체적 사태를 도덕적으로 해석하여 무슨 행동이 옳고 그른지를 가려보고, 그 결과로서 어느 특정한 행동을 하기로 선택하는 심리적 또는 이성적 판단과정이다.

키워드

인지발달이론,   도덕성발달이론,   피아제