목차
1. 피아제의 인지적 구성주의
2. 비고츠키의 사회적 구성주의
3. 피아제의 인지적 구성주의와 비고츠키의 사회적 구성주의를 정리 비교
참고문헌
2. 비고츠키의 사회적 구성주의
3. 피아제의 인지적 구성주의와 비고츠키의 사회적 구성주의를 정리 비교
참고문헌
본문내용
발달에 초점을 두었으나, 비고츠키는 한 문화권 내에서의 개인간 차이뿐만 아니라, 각문화권 간에서의 개인의 차이에도 관심을 가졌다. 즉 발달의 보편적인 목표라는 것은 없으며, 이상적인 사고나 행동은 각 문화권마다 다르다고 보고 문화적 상대성을 인정하였다. 그러나 비고츠키의 단점은 발달의 생물학적 측면을 간과했다는 것이다. 그 중요성은 인정했으나, 인지적 변화에 있어 유전이나 뇌의 성장이 미치는 영향에 대해서는 거의 언급하지 않았다. 또한 아동의 근접발달영역이 어떠한 것인지 그것을 아는 것만으로 학습능력이나 현재의 발달수준에 대한 정보를 얻을 수 없으며, 영역을 측정하는 방법에도 문제가 있다는 것이다.
참고문헌
임규혁, (1996). 교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사
참고문헌
임규혁, (1996). 교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사
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피아제의 이론 및 비고츠키와 비교
비고츠키와 피아제의 비교
“피아제의 인지 발달 이론”에 대한 자신의 의견을 기술하시오.
[피아제의 인지발달 단계를 설명하고 양육에의 함의를 논하시오]
피아제이론과 생애
피아제의 생애, 성장과정, 가족사, 주요이론, 학계에 미친 영향
피아제의 인지발달론과 역사학습
피아제의 자기중심적 언어와 사회적 언어에 대해 토론해 보시오.
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