목차
1. 영아기의 정서적 특징
2. 영아기의 정서적 특징의 예 - 기질
3. 영아기의 정서적 특징의 예 - 애착
4. 정서발달에 따른 교사의 역할
5. 결론 및 상호작용
참고문헌
2. 영아기의 정서적 특징의 예 - 기질
3. 영아기의 정서적 특징의 예 - 애착
4. 정서발달에 따른 교사의 역할
5. 결론 및 상호작용
참고문헌
본문내용
' 하고 주지.
- 그네를 더 타고 싶니? 그럴 때는 울지 말고 '엄마, 조금만 더 타고 싶어요' 해야지. 울면 엄마가 무슨 말인지 알 수가 없어. 한 번만 더 타고 인형 목욕시켜 주자.
안아주기, 다정하게 이야기하기 등의 방법으로 애정 표현을 자주하여 유아가 사랑받고 있다는 느낌을 갖도록 해준다. 혼자 들어갈 수 있는 공간(놀이집, 커다란 상자)을 마련해준다. 노래를 듣고 부를 기회를 자주 제공해주고, 때로는 음악에 맞추어 마음대로 몸을 움직여보도록 한다. 가족이 함께 모여 즐겁게 노래하거나 이야기 나누거나 게임을 하는 행복한 시간을 자주 갖도록 한다.
참고문헌
전남련, 보육 실습의 실제, 형설출판사, 2002
양옥승 외, 영유아보육개론, 학지사, 2009
송명자, 발달심리학, 학지사 2000
- 그네를 더 타고 싶니? 그럴 때는 울지 말고 '엄마, 조금만 더 타고 싶어요' 해야지. 울면 엄마가 무슨 말인지 알 수가 없어. 한 번만 더 타고 인형 목욕시켜 주자.
안아주기, 다정하게 이야기하기 등의 방법으로 애정 표현을 자주하여 유아가 사랑받고 있다는 느낌을 갖도록 해준다. 혼자 들어갈 수 있는 공간(놀이집, 커다란 상자)을 마련해준다. 노래를 듣고 부를 기회를 자주 제공해주고, 때로는 음악에 맞추어 마음대로 몸을 움직여보도록 한다. 가족이 함께 모여 즐겁게 노래하거나 이야기 나누거나 게임을 하는 행복한 시간을 자주 갖도록 한다.
참고문헌
전남련, 보육 실습의 실제, 형설출판사, 2002
양옥승 외, 영유아보육개론, 학지사, 2009
송명자, 발달심리학, 학지사 2000
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