학교컨설팅 운영의 실제

소개글

학교컨설팅 운영의 실제에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

수용하는데 소극적이고, 직무수행과정에서의 문제를 개인적으로 해결하려는 경향이 있었다. 학교컨설팅이 활발하게 이루어지려면 우선 교원들의 이러한 성향을 인정하고 그 후에 이들을 변화시키려는 적극적인 태도를 갖추어야 한다.
둘째, 단위학교책임경영제를 조기에 정착시켜야 한다. 학교컨설팅과정에서 가장 크게 부딪치는 문제는 학교에서 나타나는 많은 문제들이 학교 내의 문제가 아니라 학교 밖의 문제라는 인식이다(김정원 외, 2001). 이러한 인식은 부분적으로 올바른 지적이지만 학교의 책임을 외부에 전가하는 배경이 되기도 한다. 단위학교책임경영제가 도입되어 학교 교육 및 경영에 대한 권한과 책임이 교사와 학교에 부여되면 학교구성원들은 학교문제의 원인을 내부에서 찾게 된다. 이러한 상황에서는 학교가 문제를 스스로 해결할 수 없을 때 외부의 전문적인 도움을 자연스럽게 요청하게 된다.
셋째, 유능한 학교컨설턴트를 양성해야 한다. 학교컨설팅은 일선 학교구성원들의 의뢰를 받아 그들의 구체적인 문제를 해결하고 필요를 채워주는 전문적인 활동이다. 따라서 컨설팅을 담당하는 사람들은 문제나 요구의 해결을 위한 전문적인 지식, 기술, 능력을 구비해야 한다. 그것을 갖추지 못한 컨설턴트는 고객의 선택을 받지 못하고 결국은 도태될 것이다. 기존의 장학이나 연수 등이 효과를 거두지 못했던 이유 중의 하나는 교원들의 필요와 요구를 충족시켜주지 못했기 때문이다. 컨설턴트의 전문성은 이 사업의 성패를 좌우하는 중요한 관건이다. 따라서 컨설팅과 관련된 지식과 기술을 체계화시키는 한편, 컨설팅 전문인력을 양성할 수 있는 과정을 둘 필요가 있다.
넷째, 학교컨설팅을 활용하고자 하는 학교와 교사들에게 행,재정적 지원을 강화해야 한다. 학교컨설팅은 전문 컨설턴트의 참여가 필요한 만큼 상당한 비용이 소요된다. 따라서 교육과학기술부나 교육청은 교사와 학교가 컨설팅 서비스를 받을 수 있도록 필요한 예산을 지원할 필요가 있다. 학교컨설팅의 활성화를 위해서는 일정한 규모의 공적기금이나 민간기금을 조성하는 것도 중요한 대안으로 고려할 필요가 있다. 이와 함께 현장교원 가운데 컨설팅활동을 수행하는 사람들에게는 수업이나 업무 부담을 경감시켜 주거나 일정한 인센티브를 제공해주는 방안을 모색할 필요가 있다. 이와 같이 학교컨설팅에 대한 공적 지원을 강조하는 이유는 학교컨설팅의 목적이 교원의 전문성을 신장함으로써 공교육의 질을 높이는 공적사업의 성격이 강하기 때문이다.

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