목차
1. 사회복지 현장 실습이란
2. 사회복지실습의 개념
3. 사회복지실습의 목적
4. 사회복지실습의 효과
참고문헌
2. 사회복지실습의 개념
3. 사회복지실습의 목적
4. 사회복지실습의 효과
참고문헌
본문내용
계에 대해 평가할 수 있어야 한다.
3) 전문인으로서 태도 개발
실습생 자신의 능력에 적합하면서 클라이언트의 문제해결에 필요한 모든 방법을 동원함을 의미하는 클라이언트의 최선의 이익(best interest)을 위해 원조하는 태도를 기른다. 클라이언트에 대한 실습생 자신의 감정과 태도를 인식하고 전문직으로 책임성 있는 태도를 기른다. 이는 특히 실습생과는 다른 삶의 방식과 배경, 가치를 갖고 있는 클라이언트를 원조함에 있어서 더욱 요구된다. 보다 큰 사회체계 수준에서 발생하는 쟁점과 문제들을 평가할 수 있는 태도를 기르는 데 거시적인 관점에서 문제를 파악하는 태고가 요구된다. 실천과정을 평가할 수 있는 방법뿐 아니라 이에 대한 중요성을 인식하는 태도를 기르는 사회복지 실천의 과학적인 방법을 인식한다. 직접 서비스를 제공하는 데 요구되는 지식을 습득하는 책임성 있는 태도를 기른다. 동료(타학교 실습생, 기관 실무자, 지도감독자 등)의 제안에 경청하고 이에 적절히 반응, 책임 있게 수행하는 태도를 기른다. 끊임없이 학습할 수 있는 태도가 요구된다. 이는 전문가로서 성장하는 책임 있는 자세이다. 99
참고문헌
조휘일 외, 사회복지 실천론, 학지사, 2000
3) 전문인으로서 태도 개발
실습생 자신의 능력에 적합하면서 클라이언트의 문제해결에 필요한 모든 방법을 동원함을 의미하는 클라이언트의 최선의 이익(best interest)을 위해 원조하는 태도를 기른다. 클라이언트에 대한 실습생 자신의 감정과 태도를 인식하고 전문직으로 책임성 있는 태도를 기른다. 이는 특히 실습생과는 다른 삶의 방식과 배경, 가치를 갖고 있는 클라이언트를 원조함에 있어서 더욱 요구된다. 보다 큰 사회체계 수준에서 발생하는 쟁점과 문제들을 평가할 수 있는 태도를 기르는 데 거시적인 관점에서 문제를 파악하는 태고가 요구된다. 실천과정을 평가할 수 있는 방법뿐 아니라 이에 대한 중요성을 인식하는 태도를 기르는 사회복지 실천의 과학적인 방법을 인식한다. 직접 서비스를 제공하는 데 요구되는 지식을 습득하는 책임성 있는 태도를 기른다. 동료(타학교 실습생, 기관 실무자, 지도감독자 등)의 제안에 경청하고 이에 적절히 반응, 책임 있게 수행하는 태도를 기른다. 끊임없이 학습할 수 있는 태도가 요구된다. 이는 전문가로서 성장하는 책임 있는 자세이다. 99
참고문헌
조휘일 외, 사회복지 실천론, 학지사, 2000
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