목차
1. 장의존(field-dependent)적인 학생의 특징
2. 장독립(filed-independent)적인 아동의 특징
3. 장의존(field-dependent)적인 학생과 장독립(filed-independent)적인 아동의 특징 비교
참고문헌
2. 장독립(filed-independent)적인 아동의 특징
3. 장의존(field-dependent)적인 학생과 장독립(filed-independent)적인 아동의 특징 비교
참고문헌
본문내용
되는 것이라고 할 수 있다. 이것은 누구의 의견을 바탕으로 한 것이냐를 선생님이 짚어줌으로써 더욱 팀내 경쟁과 그 효과를 노릴 수 있는 것이 될 것이다. 또한 팀내 싸움이 아니라 팀내 의견을 종합하는 능력도 평가의 기준으로 제시된다면 조화를 위한 과정도 자연스럽게 이루어질 것이라고 기대할 수 있다. 99
참고문헌
임규혁, 교육심리학, 학지사, 2007
참고문헌
임규혁, 교육심리학, 학지사, 2007
소개글