4)영어-7. Who is she - Asking and answering ‘who is heshe’(세안)

목차

1. Introduction 1

2. Lesson Plan 1
가. Lesson : 7. Who is she? 1
나. Overview of the Lesson 2
다. Objectives of the Lesson 3

3. Theory Background and Adaptation 3

4. Survey and Analysis 6
가. 실태 조사 도구 6
나. 실태 조사(2010. 6. 15. 현재) 7
다. 분석 결과 및 지도 대책 8



6. TeachingㆍLearning Plan 9
가. TeachingㆍLearning Procedure 9
나. 판서 계획 14
다. 평가 계획 14


✰ 참고 문헌 15

본문내용

.
T: I'll give a point card to someone who do a good writing.
T: Start~
T: All of you did a good job.
예시
화면의 사진을 보며 교사가 질문
" Who is she or he?"
그림을 보고 학생들이 재빨리 she 또는 he 를
개인용 화이트보드에 적는 게임.
빨리, 그리고 정확하게 적은 학생에게 상점.
( 둘 중 하나라도 부족하면 x)
실제 활동 시에는 4-1학급 학생들의 사진도 포함시킨다.
◈Activity 3: Let's Play(3): Fun! Fun! Family
사전활동: Family Song 가족 관련 어휘 익히기
본 활동: Fun! Fun! Family 가족사진을 보며 누구인지 묻고 소개하기, 친구의 가족사진 중 가장 기억에 남거나 재밌는 사진 조사하기
Family Song
T: Now, we will listen a song.
T: Listen carefully, then tell me what you hear.
('The family song'을 느리게 듣는다.)
T: What did you hear?
S: Father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, family. etc.
T: Terrific!
(학생들이 발표할 때 마다 해당하는 그림 카드를 붙인다)
T: Let's check the words.
T: Let's song together!
('The family song' 학생들과 함께 부르며 한번 더 듣는다)
T: Now, we'll do some pair work. It's 'Fun! Fun! Family!'
T: Let me demonstrate.
T: I'll introduce my family to you.
(실물 화상기로 가족사진을 보여준다.)
T:(나를 가리키며) Ask me.
S: Who is she?
T: She is me.
(남동생을 가리킨다.)
S: Who is he?
T: He is my brother.
T: Now, Put out your homework on the desk.
T: Do you remember the homework?
S: 가족사진 가져오기.
T: Good. Let me check your homework.
T: From now on, let's do the survey.
T: I'll give you 5minutes. Ready? Go!
T: Time is up. Are you finished?
Raise your hand. So I can see them.
◈ 학습 정리: King of the fun family
Let's play에서 사용했던 가족사진으로 지금까지 배운 표현을 정리하는 시간을 갖는다.
T: Tell me, who's family is most funny?
(학생들 발표한다. 교사가 한 명 지목)
T: Oh, 태승. I hear your name! Come front of the class and introduce Your family to your friends. Let's ask together to 태승.
S: Who is he 태승?
태승: He is my father.
S: Who is she 태승?
태승: She is my sister.
(몇 명 더 똑같이 반복)
◈ 차시 예고
T: Next time we will do interesting role play!
T: See you next time.
9. 판서 계획
단 원 : 5. Who Is She?
학습 주제 : 다양한 활동과 놀이를 통하여 누구인지 묻고 답하여 보자.
1. Activity 1: Let's Chant
2. Activity 2: Let's Write
3. Activity 3: Fun! Fun! Family
10. 평가 계획
가. 평가 목표
누구인지 묻고 답하는 표현을 듣고 이해할 수 있다.
누구인지 묻고 답할 수 있다.
가족과 관련된 낱말을 읽을 수 있다.
나. 평가 관점
평가 영역
평가 관점
평가 방법
듣 기
‘Who is she/he? She/He is________'라는 표현을 듣고 이해할 수 있는가?
가족에 대해 소개와 설명의 말을 듣고 이해할 수 있는가?
Observation
Self evaluation
말하기
‘Who is she/he? She is________'란 표현을 이용하여 묻고 답할 수 있는가?
가족에 대해 소개와 설명의 말을 할 수 있는가?
쓰 기
본 단원에 사용되는 낱말과 그 뜻의 관계를 파악하며 유의미한 상 황 속에서 쓸 수 있는가?
Checklist
태 도
활동에 흥미와 자신감을 가지고 적극 참여하는가?
♣ 자기평가표
평가 내용
잘 함
보 통
노력
요함
누구인지 묻고 답하는 표현을 듣고 이해하는가?
누구인지 묻고 답할 수 있으며 소개하고 설명할 수 있는가?
'Who is she?' 와 관련된 어휘를 쓸 수 있는가?
흥미와 자신감을 갖고 적극적으로 수업에 참여하였는가?
※ 평가 방법: ○로 표시 하세요
♣ 상호평가표
평가 내용
이 름
누구인지 묻고 답하는 표현을 열심히 한 친구는 누구였나요?
모둠별 활동에 적극적으로 참여한 사람은 누구인가요?
친구를 잘 도와주는 사람은 누구였나요?
※ 평가 방법: 열심히 한 친구 이름을 적어 보세요.
♣ 교사관찰평가 : 좌석표 활용
♣ 참고 문헌 ♣
교육부 (2007). 초등학교 교사용 지도서 영어 4. 교육 인적 자원부.
교육부 (2007). 초등학교 4학년 영어교과서. 교육 인적 자원부.
이종희 (2001). 초등학생이 영어 의사소통 능력 함양을 위한 교수방안 연구-게임활동 중심으로. 전남대학교 교육대학원.
홍정은 (2006). 효과적인 초등영어 읽기 교육을 위한 통합적 파닉스 지도법. 서울교육대학교 교육대학원.
이완기외 9인 (1998). 초등영어 지도법. 서울: 문진미디어.
전병만외 3인 (2003). 외국어 교육 접근 방법과 교수법. 서울: 캠브리지
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