6)국어-듣말쓰_6._생각과_논리_4차시-선거 유세를 듣고 주장과 근거의 적절성 판단하기(세안)

목차

Ⅰ. 수업에 앞서서 3

Ⅱ. 수업을 구상하며 - 실태 조사와 모형연구 4

Ⅲ. 수업을 준비하며 - 교재 연구 11

1. 단원의 개관 11
2. 단원의 목표 11
3. 단원 지도 계획 12
4. 단원의 계열 12
5. 단원의 평가 계획 12
6. 지도상의 유의점 13

Ⅳ. 수업을 설계하며 - 본시 교수-학습 과정안 14

1. 본시 교수․학습 과정안 14
2. 본시 평가 계획 20
3. 학습 모둠 구성 20
4. 칠판 활용 계획 21
5. 학습지 22

본문내용

거 유세 듣기
활동2 : 후보들의 주장과 근거가 적절한지 판단하기
활동3 : 선거 후보자 토론회
가치 확인하기
문제 상황 분석 및 가치 발견하기
발견한 가치의 근거 확인하기
활동1 : 학급 회장 후보의 선거 유세 듣기
5‘
10‘
선거 유세 동영상
간단히 메모를 하면서 동영상을 보도록 한다.
공통적으로 주장한 내용을 찾지 못할 경우 교사가 힌트를 준다.
학습지
▷ 후보의 선거 유세 듣기
▣ 학급의 학생들이 출현한 선거 유세 동영상 시청하기
T : 두 후보의 선거 유세 동영상을 봅시다.
▷ 내용 파악하기
▣ 시청한 선거 유세 동영상의 내용을 되짚어보기
T : 후보자는 누구누구입니까?
T : 선거 유세 내용 중에서 두 후보가 공통적으로 주장하고 원하는 것이 두 가지가 있습니다. 무엇입니까?
T : 기호 1번 후보가 내세운 선거 공약은 무엇입니까?
T : 기호 2번 후보가 내세운 선거 공약은 무엇입니까?
S : (선거 유세 동영상을 시청한다.)
S1 : 기호1번 김대훈입니다.
S2 : 기호2번 김진하입니다.
S1 : 학교의 주인은 바로 우리입니다.
S2 : 학급 회장으로 자신을 뽑아 달라고 합니다.
S : 기호 1번 후보는 다양한 맛의 우유를 먹을 수 있도록 한다고 했습니다.
S : 기호 2번 후보는 화장실에서 따뜻한 물이 나오도록 할 것이라 했습니다.
활동2 : 후보들의 주장과 근거가 적절한지 판단하기
▷ 가치의 근거 확인하기
▣ 모둠별로 후보들의 주장과 근거의 적절성을 판단하기
T : 선거 유세의 주장과 근거의 적절성을 판단하는 방법을 다시 한번 읽어 볼까요?
T : 지금부터 모둠별로 후보들의 주장과 근거가 적절한지를 판단하여 학습지를 채워봅시다.
S : (선거 유세의 주장과 근거의 적절성 판단방법을 한번 읽어본다.)
S : (모둠별로 주장과 근거의 적절성을 판단하며 학습지를 작성한다.)
가치 평가하기
가치의 비교 및 평가하기
▷ 가치 비교 및 평가하기
▣활동2에서 작성한 적절성 판단 학습지를 토대로 어떤 후보의 주장과 근거가 더 적절한지 토론해보기
T : 이제 모둠별로 각각의 방법에 어떤 후보의 주장과 근거가 더 적절한지를 비교하여 학습지 판단결과 부분에 후보의 색깔에 맞는 스티커를 붙여봅시다.
T : 각각의 방법에 어떤 후보가 더 많은 선택을 받았는지 볼까요? 먼저, 첫 번째, 두 후보 중 더 가치 있고 중요한 주장이라고 생각되는 후보 색의 판을 들어봅시다.
(네 가지 방법에서 어떤 후보의 표가 많은지 파악한다.)
S : (모둠별로 어떤 후보의 주장과 근거가 더 적절한지 비교한다.)
3‘
12‘
스티커
모둠 내에서 의견이 다르더라도 학생들이 스스로 조율해서 결정을 내리도록 한다.
색깔 팻말
결과가 한쪽으로 치우쳤는지 아니면 대등한지를 확인한 후 선거토론회를 어떻게 진행시킬지 결정한다.
두 후보의 표가 대등하게 나오면 번갈아 가면서 토론을 하는 식으로, 대부분 같은 의견이면 그 이유를 들어본다.
활동3 : 선거 후보자 토론회
▣ 선거 후보자 토론회를 열어 두 후보자의 주장과 근거를 반 전체가 함께 평가하기
T : 이번에는 왜 이 후보를 선택했는지에 관해 토론을 해보도록 하겠습니다. 가치 있고 중요한 주장이 더 적절하다고 생각하는 후보의 색깔 판을 들어봅시다.
T : 먼저, 김대훈 후보의 주장이 가치 있고 중요하다고 생각하는 사람의 의견을 들어보겠습니다.
T : 그러면 반대로 김진하 후보가 더 가치 있고 중요한 주장이라고 생각하는 사람이 있습니까?
T : 김대훈 후보 편에서 이 의견에 반박할 사람이 있나요? (의견이 계속 나오면 토론을 진행한다.)
T : 어떤 후보의 주장이 실천 가능합니까?
T : 어떤 후보가 더 믿을만한 사람입니까?
T : 주장에 따른 근거가 이치에 맞고 옳은 후보가 누구입니까?
(네 가지 방법에 관해 모두 토론을 진행한다.)
ㄴ : (모둠에서 선택한 후보의 색깔 판을 든다.)
S : 흰 우유를 먹지 못하는 학생에게 좋을 것입니다.
S : 학생들의 건강을 지켜줄 수 있기 때문에 가치 있는 주장이라고 생각합니다.
가치 일반화
하기
가치 적용하기
▷ 자신의 가치 정하기
▣ 내가 뽑고 싶은 후보를 모둠별로 최종 결정하여 투표하기
T : 이제 적절성을 판단하였으니 마지막으로 무엇을 해볼까요?
T : 김대훈 후보를 뽑을 사람은 빨간 판을, 김진하 후보를 뽑을 사람은 파란 판을 들어봅시다.
T : ○○○후보가 당선되었습니다.
S : 투표를 합니다.
S : (투표를 한다.)
2‘
파란판, 빨간판
직접 간단하게 투표를 해볼 수 있는 기회를 준다.
정리하기
학습 내용 정리하기
▷ 학습 내용 정리하기
T : 오늘 배운 내용을 누가 정리 해볼까요?
T : 스마트노트에 정리하여 봅시다.
S : 선거 유세를 들을 때는 주장과 근거의 적절성을 파악해야합니다.
3‘
2. 본시 평가 계획
1) 평가관점
평가 목표
◇선거 유세를 듣고 주장과 근거의 적절성을 판단하고 표현할 수 있다.
평가 방법
◇ 관찰평가
평가 기준
◇ 선거 유세를 듣고 주장과 근거의 적절성을 네 가지 방법으로 판단할 수 있는가?
◇ 두 후보의 주장을 비교하며 들을 수 있는가?
◇ 모둠별로 토의할 때, 자신의 의견을 표현하고 서로의 의견을 조율할 수 있는가?
평가 척도
상
◇ 위의 평가 기준 3 가지 이상을 충족시켰다.
중
◇ 위의 평가 기준 2 가지를 충족시켰다.
하
◇ 위의 평가 기준 1 가지 이하를 충족시켰다.
3. 학습 모둠 구성
모니터
교 탁
4. 칠판 활용 계획
단 원
6. 생각과 논리
가치 있고 중요한 주장인가?
선거 유세를 듣고 주장과 근거의 적절성을 판단할 수 있다.
학습목표
실천 가능한 주장인가?
주장과 근거를 말하는 사람이믿을 만한가?
학급 회장 후보의 선거 유세 듣기
후보들의 주장과 근거가 적절한지 판단하기
주장에 따른 근거가 이치에
맞고 옳은가?
선거 후보자 토론회
국어(듣·말·쓰)
6. 생각과 논리 (모둠 활동지)
선거 유세를 듣고 주장과 근거의 적절성 판단하기
( ) 조
김대훈 후보
김진하 후보
판단결과
1. 가치 있고 중요한 주장인가?
2. 실천 가능한 주장인가?
3. 주장과 근거를 말하는 사람이 믿을 만한가?
4. 주장에 따른 근거가 이치에 맞고 옳은가?

키워드

6학년,   지도안,   국어,   생각,   논리,   선거,   유세,   주장,   근거,   적절성