초등1) <(수학)과 교수-학습 과정안 {중안} (98-99 (4/12)차시)> 6. 50까지의 수 - 몇 십 몇을 알아보자.

소개글

초등1) <(수학)과 교수-학습 과정안 {중안} (98-99 (4/12)차시)> 6. 50까지의 수 - 몇 십 몇을 알아보자.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도입
개념형성 준비 활동
학습할 수학적 개념의 도입
개념이 적용되는 전형적인 예와 반례
개념 익히기
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가

본문내용

숫자를 세어서 선생님한테 빨대를 가져오면 되요. 가장 빨리 나와서 숫자를 말하며 빨대를 선생님께 주는 사람이 이기게 됩니다.
- 수학익힘책을 보세요. 오늘 배운내용을 생각하며 풀어보세요.
- 다 푼사람은 앞으로 가지고 나와보세요.
- 자 오늘 무엇을 배웠죠?
- 24개를 세려면 어떻게 세야되죠?
- 앞으로 물건을 셀일이 생기면 모두 잘 셀 수 있나요?
- 수업을 마치겠습니다.
- 네.
- 42마리요, 27마리요.
- 와, 재밌겠다.
- 숫자 세기 게임을 한다.
- 수학익힘책을 푼다.
- 몇 십 몇을 읽는거요.
- 10개씩 2묶음과 낱개로 4개를 세요.
- 네, 잘 셀 수 있어요.
10′
8′
2′
★ 빨대자료
※ 모둠별 활동
※판서계획
단원명 : 6. 50까지의 수
학습목표 : 몇 십 몇을 알 수 있다.
<활동>
◎ 활동 1 - 물건 세어보기.
◎ 활동 2 - 수를 세어보기.
◎ 활동 3 - 숫자 세기 게임.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
몇 십 몇을 셀 수 있다.
상
몇 십 몇을 셀 수 있다.
학습중
관찰법
중
몇 십 또는 몇 개는 셀 수 있지만, 몇 십 몇을 세지 못한다.
하
숫자를 세지 못한다.

키워드

1학년,   지도안,   수학,   50까지,   몇십,   몇,   50까지의 수,   개념형성 수업모형,   몇 십 몇을 알아보자.