사회과 논쟁 문제 수업 모형

소개글

사회과 논쟁 문제 수업 모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 논쟁문제의 정의와 성립요건 및 중요성
1. 논쟁문제(controversial issues)
2.논쟁문제 성립요건

Ⅱ. 논쟁문제의 선정 기준

Ⅲ. 수업내용의 조직

Ⅳ. 논쟁문제 교수모형에 대한 장단점

Ⅴ. 구체적인 수업 사례

본문내용

, 논지에서 말하는 소위 '양심상의 결정‘은 헌법 제 19조에 의해 양심이 자유에 속하는 것은 아니다.”라고 하여 유죄를 선고하였다.(대법원 1969.7.22, 선고, 69도934)
-그러나, 기존의 이러한 대법원 판례를 깨고, 이정렬 판사는 2004년 5월 21일 여호와의 증인 신자로서 병역 소집을 거부한 혐의(병역법 위반)로 기소된 오모(22)씨에 대해 "병역법상 입영 또는 소집을 거부하는 행위가 오직 양심상의 결정에 따른 것으로서 양심의 자유라는 헌법적 보호 대상이 충분한 경우에는 정당한 사유에 해당한다"며 무죄를 선고했다.
-가치판단의 우위를 달리 평가한 사례라고 볼 수 있다. 따라서 양심상의 자유라고 판단하는 문제는 법적인 판결에 있어서도 어려운 일이므로, 이러한 내용을 다루어 학생들에게 가치 갈등을 해결하는 문제를 생각해보도록 하는 과정은 매우 의미가 있다.
5) 대안 모색과 결과의 예측
-시대의 흐름에 따라 양심의 자유에 대한 폭이 달라진다.
-양심의 자유를 최대한 보장해 주었을 때, 나타날 수 있는 문제점은 무엇인가?
-국민이 사법권의 결정에 복종하지 않았을 때, 나타날 수 있는 문제점은 무엇인 가?
-양심의 자유라는 국민의 기본권을 최대한 보장하면서, 타인의 권리를 침해하지 않는 방법은 없을까?
4. 선택 및 결론
-“어느 가치관을 우선으로 둘 것인가?”에 따라 문제는 달라질 수 있다.
-각 모둠 조에서 하나의 가치를 선택하도록 하고, 그에 따른 결과를 예측하게 하 여,그에 따라 나타날 수 있는 현상과 문제점을 서술하도록 한다.
-더 바람직한 대안은 없는지 찾아보도록 한다.

키워드

사회과,   논쟁,   수업,   교수모형,   수업사례