초등5) <(사회)과 교수-학습 과정안 {중안} 96~99쪽(1/17차시)> 3. 유교 전통이 자리 잡은 조선 - 조선시대에 배울 제재를 추론

소개글

초등5) <(사회)과 교수-학습 과정안 {중안} 96~99쪽(1/17차시)> 3. 유교 전통이 자리 잡은 조선 - 조선시대에 배울 제재를 추론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도입
전개
정리

※판서계획
※ 본 차시 학습 평가

본문내용

조에게 가서 설명해줍니다. 다른 조의 주제에 대해 설명을 듣고 마인드맵을 그려봅시다.
(활동 2를 한다)
네.
(PPT 표 자료를 본다.)
3‘
6‘
21‘
3‘
1‘
※집단 탐구 수업 모형에는 1단계인 ‘하위 주제와 소집단 조직’, 2단계인 ‘탐구계획 수립 및 역할 분담’, 3단계 '소집단별 탐구 실행‘ 이 있다. 이것들은 조별로 부여된 주제를 과제로 조사한 것으로 수행했다고 보고, 4단계부터 시작한다.
★학습지
★PPT 도표 자료
※ 판서계획
◎단 원 : 3. 유교 전통이 자리 잡은 조선
◎학습 주제 : 조선시대에 배울 제재를 추론
◎학습 목표 : 교과서와 미리 찾아본 자료를 통해 이후 학습할 조선시대의 모습을 추론해 볼 수 있다.
활동 1. 우리 조의 조선시대 주제는?
활동 2. 주제 마인드맵 그리기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
앞으로 배울 조선시대의 내용이 무엇인지 안다.
상
우리 조 뿐 아니라 다른 조가 조사한 조선시대에서 배울 내용을 안다.
수업 중
관찰법,
질문지법
중
우리 조에서 조사한 조선시대에서 배울 내용만 알고 있다.
하
우리 조가 조사한 조선시대에서 배울 내용을 잘 모르고 있다.

키워드

5학년,   지도안,   사회,   유교전통,   조선,   제재,   추론,   유교 전통이 자리 잡은 조선,   조선시대에 배울 제재를 추론,   제재를 추론