교육학 서머힐

소개글

교육학 서머힐에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2
본론‥‥ 닐의 교육사상‥‥ 2~5
‥‥ 서머힐의 시사점‥ 5~8
‥‥ 서머힐의 비판점‥ 8~10
결론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10

본문내용

생이고, 또 연극의 각본도 서머힐의 학생이 쓴 것으로만 이루어진다. 이 활동을 통해 자신을 표현하려는 욕구를 충족시켜준다. 그리고 이 활동들이 모방으로 이루어지는 것이 아니라 아이들의 생각에서, 창의성에서 비롯된다.
이렇듯 서머힐을 우리에게 많은 시사점을 던져준다. 이 세상에는 유일하게 존재하는 수업의 자유가 있는 학교 일 것이다. 자유, 자치제도, 연극, 개별지도 등은 교사들이 연구해야 하고 생각해 보아야 할 문제인 거 같다. 이런 좋은 교육방법들을 어떻게 우리나라의 실정에 맞게 변화시킬지 말이다.
서머힐의 비판점
서머힐은 분명히 우리에게 많은 시사점을 준다. 하지만 서머힐을 우리나라의 교육 현실과 비교해 볼 때 많은 문제점들을 가지고 있다.
먼저, 서머힐 학교만을 본다면 분명 교육이념, 교육방법들은 좋게 평가 할 수 있다. 하지만, 아이들이 자라서 실제적인 생활을 하는 곳은 사회임을 우리는 기억해야 한다. 외부와 고립되어 생활하는 서머힐의 학교가 사회에서 살아가는 아이들에게 단지 좋기만 할지는 알 수 없다. 교육의 목표가 아이들의 행복에 있기도 하지만, 사회에 나가기 전에 학습하는 활동의 장소가 학교이기도 하기 때문이다.
니일도 말하고 있다. “일반적으로 말해서 자유의 방법이 12살 이하의 어린이들에게는 거의 분명히 좋은 효과를 나타내지만, 그 이상의 어린이들에게는 힘이든다. 그 동안의 비자립적 교육으로부터 회복되기 까지는 오랜 시일이 필요한 것이다.” 그리고 서머힐 학교 학생들도 대부분 16살이 되면 그 곳을 떠나 일반 학교로 옮긴다고 했다. 그것은 서머힐의 학교는 분명히 이상적인 학교이지만 현실과는 동떨어져 있기 때문일 것이다. 즉, 부모들, 아이들이 서머힐 학교라는 울타리 안에서만 평생을 살아갈 수 없음을 알고 사회의 요구에 응하는 것이다. 서머힐 학교는 사회와 동떨어진 섬같은 단지 이상향으로 밖에 여겨지지 않는다.
두 번째로, 서머힐은 자치제도를 운영하였다. 대부분의 일을 이 회의에서 결정하였다. 남을 괴롭히는 일, 남의 물건에 손대는 일을 금하거나 그에 따른 벌을 정하는 것은 학생들 스스로가 결정했기 때문에 잘 따를 것이다. 하지만 어린이들에게 해가 되는 것들 조차도 모두 회의에서 결정되고, 그것이 부결된다는 것은 문제가 있다. 예를 들면 흡연이다. 분명히 흡연은 어린이, 어른 할 거 없이 해로운 것이다. 어른이라면 어린이를 바른 길로 인도해야 할 의무가 있다. 그리고 어린 아이들은 사고발달이 다 되어있지 않을 수도 있다. 그러면 분명히 흡연을 제재해야 한다. 하지만 서머힐에서는 그렇게 하지 않는다. 왜냐하면 자치제도에 의해 회의에서 부결되었기 때문이다.
서머힐의 자치제도는 좋은 교육방법이나, 어른으로서 아이들을 제재를 가해야 하는 부분이 있음에도 그것을 놓치고 있다.
세 번째로, 종교에 대한 부정적인 면이다. 특히, 기독교에 대해서 부정적인 면을 논하고 있다. 종교는 두려움을 통해 아이들을 무기력하게 만든다고 하고, 카드놀이, 춤추는 일 등이 악마에 속한다고 하고 있다. 이것은 니일이 기독교에 대해 잘 알지 못하기 때문에 하는 소리다. 종교를 통해 더욱 나 자신에 대해 자신감을 가지기도 하고, 나 자신을 되돌아보는 계기도 된다는 사실을 모르고 있는 거 같다.
그리고 종교를 강요하지는 않는다고 하여도 어떤 종교가 있는지, 어떤 사상을 가지고 있는지는 알아야 하지 않을까? 특히, 예수님, 석가모니 같은 경우에는 우리가 위인으로 알고 있는 사람들인데 말이다. 아이들에게 가르쳐 주지 않는다고 하는 것은 그 아이들의 눈과 귀를 막아버리는 것이다. 종교사상에 대해서 학교는 어느 정도는 가르쳐 주고 그 이후에 그 종교를 믿는 것은 아이들의 선택으로 남겨주는 것이 옳지 않을까? 종교를 믿는 것은 자유라고 하면서 권장하지도 않고, 전혀 언급되지 않는다면 반대 하고 있는 것이 되지 않을까?
네 번째로, 지나친 자유 교육방법이다. 서머힐에서는 모든 아이들에게 수업의 선택에 대한 자유와 학교 생활에 대한 자유 등의 모든 자유가 있다. 하지만 이 자유로 인하여 수업에 충실히 참석하지 않게 되는 이들도 있다. 그들은 글을 잘 읽지도 못하고, 셈을 잘하지 못하는 경우도 있다. 이렇듯 지나친 자유 교육방법은 아이들에게 해가 될 수도 있다.
물론 아이들이 체험을 하고 놀이를 하는 것도 중요하지만, 아이들이 공부를 통해 흥미를 느껴 자신의 비전을 발견 하는 것도 중요하지 않을까? 아이들에게 체험적인 것뿐만이 아니라, 지식적인 면도 공부하면서 자신이 관심 있어하는 것들을 발견해 낼 수 있도록 선생님들은 도와주어야한다. 아무것도 경험하지 못한 아이는 아무것도 할 수 없다. 학교라면, 아이들에게 아주 기본적인 지식은 주입시켜야 한다. 아이들에게 공부를 가르쳐주는 거 까지는 해야 하지 않을까? 그것에 흥미를 가지고, 못가지고의 문제와 열심히 하고 안하고의 문제는 아이들 선택의 몫이다. 우리는 아이들에게 사회인으로 살아갈 때 힘든 역경들을 이겨낼 수 있는 삶의 방법들을 수학을 통해 문제 해결력을 키우면서 배우는 것이다.
서머힐은 새로운 시도로 운영되는 학교이기에 많은 문제점들을 안고 있다. 지나친 자유, 자치제도, 종교에 대한 부정적이면 등이 서머힐의 문제점이라 생각한다. 교사들은 서머힐의 교육방법을 그대로 모토로 하는 것이 아니라, 앞에서 말한 문제점들을 기억하면서 교육방법들을 더 개선해 나아가야 할 것이다. 아이들의 행복을 위해서!
결론
『행복한 학교 서머힐』 이 책은 나에게 충격이었다. 내가 생각하지도 못했던 학교의 모습을 보여 주었다. 교육에 대해 고민하고 있는 나에게 많은 생각이 들게 했다. ‘어떤 교육이 옳은가?’에 대해 더욱 생각하게 했다. 아마도 이 물음에 대해서 정답은 없는 거 같다. 교사가 어떤 교육방법을 선택하든지 그것은 학생을 위해서라는 사실은 변함이 없기 때문이다.
서머힐은 일반학교와 다르게 운영되는 자치제도, 개별지도, 연극 등은 우리나라 교육 현실에 맞게 고쳐서 들어와야 할 필요가 있는 거 같다. 아이들의 신체적, 정신적인 건강을 위한다면 말이다. 이 방법들을 통해 아이들은 자신을 표현하는 욕구의 충족과 교사에 대한 반항심들이 감소해 질 것을 기대한다.

키워드

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