[특수 장애와 연극영화-영화 감상문] 언어학 중심으로 감상한 <호로비츠를 위하여 (For Horowitz)>

소개글

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목차

과제명: 특수 장애와 연극영화
목표:


영화명 : 호로비츠를 위하여 (2006)

*줄거리
*영화 속에 나오는 후천성 자폐아 윤경민
*과제를 하면서 느낀점

본문내용

몸을 대는 것이나 어떤 옷감에 대한 감촉을 싫어하며, 특정 냄새나 맛의 음식 섭취를 거부함)이나 과소반응( 대부분의 비장애 사람들이 반응하는 감각 자극에 대해 둔함)은 보이지 않았다.
-DSM-IV에서의 정의에 나타나는 특징 중
서툰 동작, 소근육운동 활동 곤란
지도, 장갑, 도로에 대한 매료
개인적 입장을 판단하기 어려움
의미론, 활용론 및 운율영역에서의 말 및 언어 기술 손상
타인의 감정 이해 곤란
잘난체하는, 기묘한 언어유형, 말할 때 형식적이고 딱닥한 형태의 어투
방대한 어휘 보유,어린 나이에 읽기 시작(과독증)
완벽주의자
등의 특징도 나타나지 않았다.
*과제를 하면서 느낀점
영화를 보고 그 영화에 나오는 주인공의 장애를 가지고 책에 나와 있는 장애의 특징들과 연결 시켜 공부를 한다는건 참 좋은 공부 방법이다.
실제로 자폐장애를 볼 수 있는 경우가 많지 않기 때문에 간접적으로 라도 이렇게 자폐장애의 특징들이 어떤 식으로 나타나게 되는지 알 것 같다.
자폐장애의 특징에 대해서 특수교육학 시간에 발달장애시간에 여러 차례 공부하고 수업을 들었던 터라 과제를 해 내는 가운데 어려운 것은 딱히 없었던 것 같다.
주인공이 후천성 자폐여서 그런지 자폐장애아의 행동, 특징이 그리 많이 보이진 않아 과제의 내용이 많지는 않지만 특징이 많지 않은 가운데 조금이나마 있는 특징들을 잡아내는 것이 재미있었던 것 같다.
영화도 내가 좋아하는 음악들이 많이 나오는 영화여서 영화 보는 내내 과제를 한다는 생각보다는 그냥 편안한 마음으로 ‘그 다음 장면은 뭘까?’ 하는 기대감으로 2시간여 동안 그 시간을 행복하게 보냈다.

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