교원평가제

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목차

교원평가제




Ⅰ.서론
　1.개념, 취지
　2.평가대상
　3.평가내용
　4.평가기준
　5.교원평가 여론

Ⅱ. 본론
　1.현행제도와 근무평정제 비교
　2.국내사례
　3.해외사례

Ⅲ.결론
　1.개선방법
　2.토론

본문내용

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교원평가제




내 아이가 학교를 졸업한 후에도 스승님을 찾아갈 수 있기를 바란다.




1. 개념
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교원능력개발평가는 교사 개개인의 자질,태도 및 근무 실적을 체계적 정기적으로 평가하여 교사 스스로 자신의 능력을 진단하고 개선기회를 제공하여 교수의 향상을 도모함은 물론 교사의 책무성과 교사의 전문성을 신장하기 위한 과정을 의미한다.




1. 취지
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교원능력개발평가는 교육현장에서 교사의 일반적인 교육을 탈피하여 교육 수요자의 요구에 부응하는 교육방법의 개선이 가능하여 교사의 전문성을 신장시킬 수 있으며, 교사 자신의 교육방법을 연구하고 개발하는 노력을 부단히 기울이게 하는 실질적인 성과를 얻게 한다.




2. 평가대상
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○ 국ㆍ공ㆍ사립, 초ㆍ중ㆍ고 일반학교 및 특수학교의 교원
○ 보건교사, 특수교사, 영양교사, 전문상담교사, 사서교사 포함
○ 유치원 교사 제외
○ 교원능력개발평가(선도학교) 소속 교원 전체
　▸ 계약제교사는 평가관리위원회에서 대상자 여부 결정
　▸ 휴직, 파견 등으로 근무 기간이 짧은 교사의 경우, 근무성적평정
　　대상자 선정 기준 원칙을 준용하여 평가관리위원회에서 대상자 여부 결정

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