소프트볼 지도안

소개글

소프트볼 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

·본시 학습 목표 제시
·4열 횡대로 집합시킨다.
·인원 점검 및 출결을 확인한다.
교사
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·상호 인사를 한다.
·환자파악 및 요양호 학생을 일정한 장소에서 견학하게 한다.
·체조대형으로 넓힌다.
·국민체조 및 스트레칭을 실시한다. (관절 및 근육부위)
·체조가 끝나면 4열 횡대로 집합시킨다.
·전시학습 내용을 확인시킨다.
·단원 및 학습 목표를 제시한다.
·차트에 있는 배팅의 기본 자세를 설명하여 준다.
·전체 학생들이 차트를 보고 큰 소리로 읽도록 지도한다.
·신속하게 4열 횡대로 집합한다.
·출석에 답한다.
교사
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·체육 부장은 인사 지도를 한다.
·환자파악 및 요양호 학생은 열외 후 견학한다.
·신속한 동작으로 체조대형으로 충분히 넓게 선다.
·준비 운동을 실시한다.
·교사의 지시에 따라 신속히 4열 횡대로 모인다.
·학생들은 전시학습을 상기한다.
·차트에 있는 시범 설명에 의해 학습 목표를 인식한다.
·주의 깊게 듣고 방법을 생각해 보도록 한다.
·학생은 지시에 따라 큰소리로 읽도록 한다.
·호루라기
·야구공
·배트 15개 준비
·남학생,
여학생
2열씩
·환자는 시원한 그늘에서 참관하도록 한다.
·차트를 이용한다.
지도단계
학습활동
교수·학습 활동
지도상의 유의점
교사
학생
전
개
∧
30
분
∨
탐
색
∧
7
분
∨
·교사 시범
동기유발
·조편성
·학습 활동 및 요소
·기능 탐색
·교사의 시범을 보여 학습동기를 유발한다.
·교사의 시범을 주위 깊게 관찰한다.
·챠트
·학생이 해를 등지게 위치한 상태로 설명할 것
·교사는 8개조를 구성하여, 배팅을 지도한다.(학습목표1)
·남학생은 2인 3조, 여학생은 2인 3조, 혼성 1조를 편성한다.
·1열만 뒤로 돌아 실시한다.
·1열과 2,3,4열의 간격은 약 3m정도 떨어져 실시한다.
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·교사는 조별순회 지도를 실시한다.
·교사는 학생들을 4열 횡대로 집합시킨다.
·교사의 지시에 신속하게 조를 구성한다.
·1열의 학생들은 교사의 지시에 1열과 2,3,4,열 사이를 약 3m가 되도록 한다.
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·학생들은 조를 이탈하지 않고 열심히 연습한다.
·학생들은 교사의 지시에 신속히 4열 횡대로 집합한다.
발
전
∧
8
분
∨
·기능의 재구성 및 자기 평가
·교사는 조별순회 지도를 실시하면서, 탐색을 통해 우수 학생들은 칭찬과 격려를 해주고, 기본동작이 안 되는 학생들의 문제점을 지적하고 교정하여 준다.
·교사가 지적한 동작과 자신의 배팅 기본동작을 비교하여 생각해 보고, 수정 및 보완한다.
지도단계
학습활동
교수 · 학습 활동
지도상의 유의점
교사
학생
전
개
∧
30
분
∨
훈
련
∧
15
분
∨
·조재 편성
·조별 훈련
·개별 훈련
·교사는 학생들을 연습대형으로 넓힌 다음 다시 연습을 시작시킨다.
·교사는 배팅의 기본동작의 숙지 여부에 따라 각 조 조원을 재편성할 준비를 한다.
·교사는 조원의 실력을 평가 기준으로 무결손, 부분결손, 완전결손 조로 3조를 재편성한다.
·조를 재편성하면 조에 맞는 수준별 학습으로 전환하여 제시한다.
·무결손조는 2인 1조로 정확한 배팅을 계속해서 실시한다.
·부분 결손조는 2인 1조로 편성하여 배팅을 기본동작에 맞춰 실시한다.
·전반적결손 학생들은 기본자세부터 다시 연습하고 기본 동작이 되는 학생들과 합류하여 연습하게 한다.
실력 향상 시 다음 단계로 수준을 상승시켜 수업에 흥미와 참여도를 높여 연습 시킨다.
·학생들은 연습대형을 갖추고, 조를 이탈하지 않고 연습을 시작한다.
·학생들은 열심히 배팅 연습한다.
·교사의 지시에 학생들은 신속하게 조를 재편성한다.
·무결손 학생들은 교사의 지시에 따라 2인 1조로, 정확한 배팅이 되도록 연습한다.
·부분결손 학생들은 2인 1조로 편성하여 배팅을 기본동작에 맞게끔 실시한다.
·전반적결손 학생들은 교사의 지시에 따라 기본자세부터 연습하고, 공에 대한 자신감을 얻는다.
·학생들에게 격려와 칭찬을 아낌없이 보낸다.
·완전결손학생에게는 자신감을 갖게하여 부분결손조와 함께 할 수 있도록 지도한다.
지도단계
학습활동
교수 · 학습 활동
지도상의 유의점
교사
학생
정
착
∧
5
분
∨
정
리
∧
5
분
∨
·유의 상황을 지적 및 정리운동
·형성 평가
A조 B조 C조
◎
·집단간 협동심을 강조한다.
·적절한 보상
·정리운동 필요성에 대하여 지도한다.
·학생의 주의집중에 신경쓴다.
·무결손자의 시범을 보여 학습의 동기를 유발시키면서, 교사는 유의점을 설명한다.
·수업이 끝난 후 문제점과 개선방향 좋은 점을 생각해 본다.
(학습목표 2)
·체조대형으로 집합하도록 한다.
·팔 벌려 높이뛰기를 실시한다.
(남학생, 여학생 15회)
·정리운동 및 스트레칭을 지도 한다.
·4열 횡대로 집합하도록 한다.
·본시의 반성 및 질의 응답을 한다.
·몸통, 상완, 전완, 손의 순서로 회전하거나 손목의 스냅을 이용해 공을 쳐 멀리 보내는 기술을 무엇이라고 하는가?(배팅)
·무결손자의 시범이 끝나면 박수를 쳐준다.
·학생들은 수업시간에 자신의 수업태도 및 플레이에 대하여 생각해보고 무엇이 문제였는지 판단, 사고해 보도록 한다.
·체조대형으로 신속히 집합한다.
·1,2에 팔을 옆으로 올리며 발을 넓히고 3,4에 팔을 올리며 발을 넓히는 자세를 취한다.
·정리운동으로 몸을 충분히 푼다.
·4열 횡대로 신속히 집합한다.
·수업에 대한 각자의 반성의 시간을 갖는다.
·교사의 질문에 주위 집중하여 대답한다.
지도단계
학습활동
교수 · 학습 활동
지도상의 유의점
교사
학생
·차시 예고를 한다.
·운동 기구 정리
·입실 지도
·차시예고를 한다.
(평가)
·운동기구 및 용품정리를 하도록 한다.
·입실을 지도한다.
·교사의 차시예고에 집중한다.
·용구정리 후 질서정연하게 교실로 입실한다.
·깨끗이 씻고 입실한다.
·차시에 학생들의 동기를 유발시킨다.

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