세계노인교육 - 영국, 독일, 프랑스의 노인교육

소개글

세계노인교육 - 영국, 독일, 프랑스의 노인교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………………………2

Ⅱ. 본론 ……………………………………………………………………………2
　1. 영국, 독일, 프랑스의 고령화 특징과 발전현황, 프로그램 사례 ……2
　　1) 영국 ……………………………………………………………………………2
　　2) 독일 …………………………………………………………………………3
　　3) 프랑스 ………………………………………………………………………4
　2. 영국, 독일, 프랑스 교육에서의 시사점 …………………………………5
　3. 영국, 독일, 프랑스 교육의 중요성과 견해 ……………………………6

Ⅲ. 결론 ………………………………………………………………………………7

본문내용

순수 노인교육을 위한 것도 아니다. 그것만 봐도 우리나라 노인교육의 실정을 알 수 있다. 우리나라에서는 노인에 대한 관심은 많지만 노인교육이라는 조금 더 좁은 범주 안에서 재정적으로 정책적으로 부족하고 홍보 또한 부족하다. 노인교육이 모두가 주체가 될 수 있지만 주 대상은 노인이다. 노인이 현재 행해지고 있는 노인교육프로그램에 대해서 모른다면 그 프로그램은 무용지물인 것이다. 정책이 부족함에 더불어 몇 안 되는 노인의 정책의 그 지원 또한 부족하다. 우리나라에서 노인교육관련 운영자들은 노인교육의 필요성을 남보다 먼저 깨달은 사람 할 수 있지만 그것을 운영하기 위한 재원 또한 부족하여 어려움을 겪고 있다. 이는 다양하고 확고한 노인교육프로그램이 없는 이유 중 하나라고 여겨진다.
우리나라에서 노인교육의 프로그램이 잘되어지고 있는 기관 중에 하나를 분당노인복지관이라 할 수 있다. 기존의 노인복지관 이라 함은 노인들의 문제를 해결해주고, 재가보호라 등을 들 수 있겠지만 이와 달리 분당노인복지관은 노인의 여가 및 교육 프로그램을 중심으로 운영되고 있다. 이는 기존 분당에서 분당재가노인복지센터가 우리가 알고 있는 노인복지관의 성향을 띄고 있기 때문에 분당노인복지센터에서는 다른 성격을 취하고 있는 것이다. 분당노인복지관에서 비추어본 나아가 우리가 노인교육우리는 몇 가지 과제를 가지고 있다.
첫째, 노인은 국가 및 지역사회의 역할이다. 노인들의 여가활동에 필요한 기본적인 자원을 국가와 지역사회가 제공하여야 한다. 둘째, 노인교육 프로그램의 욕구 수용이다. 노인의 욕구에 기반한 다양한 프로그램의 개발이 이루어져야 한다. 노인들은 심신의 상태, 교육수준, 소득수준, 지역적 특성 등에 따라 욕구가 매우 다르게 나타난다. 셋째, 전문 인력의 양성이다. 우리나라의 노인복지에서는 저소득 노인의 소득보전이나 장애노인에게 일상생활 지원 차원의 복지서비스 수준에 머무르고 있고, 노인의 여가활동 및 문화차원에서 지도자 양성은 거의 없다. 따라서 노인여가 활동을 조직하고 발전시켜 나가기 위해서는 무엇보다도 노인의 교육을 통한양성과 확보가 시급하다.
Ⅲ.결론
우리는 앞서 외국을 통하여 고령화 특징과, 역사적 발전 현황, 프로그램 사례를 살펴보았다. 많은 나라들이 각 나라 고유의 자조적 프로그램을 만들어 노인교육이 행해지고 있으며, 고등교육기관과 연계한 노인교육의 확장, 노인의 요구를 충분히 반영한 노인교육의 발전, 노인을 하나의 자원으로 인식하여 노인의 권리를 존중하고 있다. 이는 그 나라에서 노인교육들이 자리를 잡게 되는 원인이기도 하겠다. 유럽의 선진국과 비교해 볼 때 아직 우리나라는 기본적이 욕구도 해결되지 않는 우리의 노인교육이며, 노인이 교육을 한다는 것에 색안경을 끼고 사치스러운 것이라고 생각 할 수도 있겠지만 지속적으로 발전 하는 사회에서 노인교육은 희한한 광경의 주목 대상, 사치가 아니라 중요한 자원인 것이다. 한 가지 더, 우리나라에서 노인교육의 아쉬운 점이 있다면 앞에서 분당노인복지관에 사례를 들었는데 분당이라 함은 우리나라 부유층이 살고 있는 도시이다. 즉, 우리나라 노인교육의 상당수는 부유계층에서의만 노인교육이 행해지고 있다는 것이다. 이것은 노인교육의 권리는 누구나 있지만 그 권리를 누리는 사람은 일부 부유계층에 불과 하다는 것이다. 노인교육에서의 지역격차 또한 우리가 해결해야하는 과제 인 것이다.
외국의 노인교육과 우리나라의 노인교육의 비교는 앞으로 우리나라의 노인교육에서 무엇이 초점이며 무엇이 과제인지 잘 이해해 했을 것이다. 외국 사례를 접함으로 외국사례가 우리나라에 그대로 행해져야 한다는 점은 아니다. 외국의 사례를 접함은 현 우리나라 시사점을 살펴보고 그 점을 통해서 우리나라에게 주는 시사점은 무엇이며 그와 맞는 사회에서는 어떻게 적절하게 배분시킬 것인가가 중요점이다.
참고 문헌
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