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교수자의 4가지 역할 중 하나로 학습자들이 시스템에 불편을 느끼지 않도록 문제를 해결할 수 있는 교수자의 역할을 요구하고 있다.
이상과 같이 e-Learning에서 교수자는 기존의 전통적인 교육현장의 절대적인 권위자에서 벗어나 학습자가 가상공간에서 경험하는 새로운 학습 환경에 적응할 수 있도록 도와줄 수 있는 동료 학습자이어야 한다. 그리고 학습자가 가상공간에서 학습의 방향을 잃지 않도록 올바른 학습활동을 도와주는 안내자, 촉진자이어야 한다. 이 외에도 e-Learning이 테크놀로지를 기반으로 이루어지는 교수-학습 활동인 만큼 교수자들은 기술적인 부분에서도 조언을 해 줄 수 있도록 공학적인 지식도 아울러 갖추어야 한다. 이러한 변화된 역할은 교수자들로 하여금 새로운 역량 개발의 필요성을 요구하고 있다.
이상과 같이 e-Learning에서 교수자는 기존의 전통적인 교육현장의 절대적인 권위자에서 벗어나 학습자가 가상공간에서 경험하는 새로운 학습 환경에 적응할 수 있도록 도와줄 수 있는 동료 학습자이어야 한다. 그리고 학습자가 가상공간에서 학습의 방향을 잃지 않도록 올바른 학습활동을 도와주는 안내자, 촉진자이어야 한다. 이 외에도 e-Learning이 테크놀로지를 기반으로 이루어지는 교수-학습 활동인 만큼 교수자들은 기술적인 부분에서도 조언을 해 줄 수 있도록 공학적인 지식도 아울러 갖추어야 한다. 이러한 변화된 역할은 교수자들로 하여금 새로운 역량 개발의 필요성을 요구하고 있다.
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