목차
1. 레지오에밀리아 접근법
2. 레지오에밀리아 철학적 배경
1) 두이의 진보주의
2) 피아제의 구성주의
3. 비고스키의 사회문화적 접근법
4. 레지오에밀리아 교육과정
5. 레지오에밀리아 아동관
1) 권리를 가진 아동
2) 유능하고 능동적인 아동
3) 성인과 다른 아동
4) 여러 가지 표현 방식을 가진 아동
5) 의사소통을 가진 아동
2. 레지오에밀리아 철학적 배경
1) 두이의 진보주의
2) 피아제의 구성주의
3. 비고스키의 사회문화적 접근법
4. 레지오에밀리아 교육과정
5. 레지오에밀리아 아동관
1) 권리를 가진 아동
2) 유능하고 능동적인 아동
3) 성인과 다른 아동
4) 여러 가지 표현 방식을 가진 아동
5) 의사소통을 가진 아동
본문내용
있으며, 모든 아동은 대단한 잠재력과 유능함을 갖고 태어나며, 독특한 존재이며, 자신을 성장의 주인공으로 보는 것이다.
3) 성인과 다른 아동
아동은 성인과 다른 절차를 사용하고 다른 원리를 선호하고, 다르게 추측하고 다른 행동을 보이기도 한다.
4) 여러 가지 표현 방식을 가진 아동
아동이 단순히 그림이나 언어만이 아니라 온갖 종류(표현적 대화적, 상징적, 인지적, 윤리적, 은유적 사상적 )의 상징 수백가지의 언어로 자신의 감정, 생각을 탐색하고 표현하도록 허용하는 것을 중요하게 여긴다.
5) 의사소통을 가진 아동
다른 아동이나 교사, 부모 등과의 의사소통과 관계형성, 물리적 세계와 관계, 그리고 아동 자신의 역사, 그가 속한 세계의 사회적문화적 환경과 관계를 맺고 있는 개체로서의 아동을 강조 한다
3) 성인과 다른 아동
아동은 성인과 다른 절차를 사용하고 다른 원리를 선호하고, 다르게 추측하고 다른 행동을 보이기도 한다.
4) 여러 가지 표현 방식을 가진 아동
아동이 단순히 그림이나 언어만이 아니라 온갖 종류(표현적 대화적, 상징적, 인지적, 윤리적, 은유적 사상적 )의 상징 수백가지의 언어로 자신의 감정, 생각을 탐색하고 표현하도록 허용하는 것을 중요하게 여긴다.
5) 의사소통을 가진 아동
다른 아동이나 교사, 부모 등과의 의사소통과 관계형성, 물리적 세계와 관계, 그리고 아동 자신의 역사, 그가 속한 세계의 사회적문화적 환경과 관계를 맺고 있는 개체로서의 아동을 강조 한다
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