예비 교사들의 유아교사 역할과 자질에 대한 인식 연구

소개글

예비 교사들의 유아교사 역할과 자질에 대한 인식 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1장 서론
1. 연구의 필요성 및 목적

제 2장 연구방법
1. 연구 대상 및 절차
2. 자료분석

제 3장 결과 및 해석
1. 예비교사들의 유아교사 역할에 관한 인식
2. 예비교사들의 유아교사 자질에 관한 인식

제 4장 결론

본문내용

성해 나가는 과정을 분석할 수 있었다.
유아교사의 역할에 관한 인식을 분석한 3차례 저널에서 전체적으로 높게 나타나는 인식은 '양육자'로서의 역할이었다. 그러나 교사의 역할에 대한 인식에서 학기가 진행됨에 따라 '교육과정 설계 및 교수 조직자', '연구자'와 같은 교육 수행자로서의 전문적 역할을 중요하게 인식해감을 나타내고 있었다. 특히 3차 저널에서는 '교육과정 설계 및 교수 조직자'로서의 역할에 대한 인식을 '양육자'로서의 역할에 대한 인식보다 더 많이 나타내는 변화를 보였다. 이러한 결과는 학생들의 유아교사에 대한 인식이 신체적 보호, 생리적·심리적 욕구 충족의 기능을 하는 양육자로서의 역할에서 '전문적'역할을 수행하는 사람으로 인식하게 된 것으로 해석된다. 이는 학생들이 수업에 참여 하면서 유아교사의 역할에 대하여 반성적 사고를 하였음을 반영하는 것이다.
유아교사의 자질에 대한 인식을 알아보기 위한 저널 분석에서 예비교사들은 개인적 자질에 대하여는 꾸준히 중요성을 인식하고 있었으며, 전문적 자질에 대한 인식은 개인적 자질보다 변화가 두드러져서 학기가 진행되면서 중요성 인식이 현격하게 높아졌다.
학기 전체 동안의 항목별 인식에서는 개인적 자질의 ‘인성’범주에 속하는 ‘유아에 대한 사랑’을 가장 중요하게 여기는 것으로 나타내고 있었다. ‘유아에 대한 사랑’은 3차례의 저널 모두에서 1순위로 중요하게 인식하고 있었다.
학생들은 시간이 지남에 따라 전문적 자질에 대한 인식에 많은 변화가 나타나고 그 중요성 인식이 비교적 높게 나타나 유아교사에게 전문적 자질이 요구된다는 것을 인식하기 시작하고 전문성 함양을 위해 필요한 내용들을 이해해나가고 있음을 반영하고 있다. 또한 이러한 결과는 학기가 진행되면서 학생들이 ‘적절한 유아 교사의 자질’과 ‘예비교사로서의 자신’에 대한 반성적 사고가 있었음을 반영하는 것이다. 그러나 학생들이 필요하다고 인식한 전문적 자질을 갖추고 그 역할을 수행할 수 있는 능력을 향상하는 것에는 많은 시간과 노력이 요구된다. 본 연구를 통해 연구 과정에서 적용된 ‘저널쓰기’방법은 예비교사들에게 반성적 사고의 기회를 보다 충분하게 제공함으로써 요구되는 교사의 역할과 자질에 대한 인식을 높일 수 있는 방법이 될 수 있음을 확인할 수 있었다. 또한 교사 교육과정에서 예비교사들의 자질과 역할을 향상시킬 다양한 교수과정을 모색하는 연구가 다양한 각도에서 이루어질 필요가 있음을 시사 받을 수 있었다.

키워드

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