행동주의-bandura,hull

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행동주의-bandura,hull에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

하였을 경우에는 최종 목표를 보다 구체적인 목표로 나누어 적절한 순서를 정한다.
⑤ 상담기술의 적용
행동주의적 접근에서는 여러 가지 학습방법이 사용되어질 수 있다. 언어를 통해서도 학습이 이루어지겠지만 여러 가지 매체를 통해서도 학습이 더 잘 이루어질 수 있는 경우도 있다. 그래서, 언어에 의하든 여러 가지 매체를 사용하든 행동주의적 접근에서는 내담자가 더욱 효과적인 학습방법을 배우도록 하는데 초점을 두고 있다고 볼 수 있다.
종종 보면 내담자가 바라는 행동수정이 단순한 것이 아니고 복잡한 것일 때가 있다. 이는 행동주의적 접근이 단순한 행동 수정은 다루지 않은다는 것이 아니고, 내담자의 복잡한 행동도 다룬다는 사실을 말해주는 것이다. 많은 내담자의 행동이 복잡하다는 데서 행동주의적 접근을 하는 상담자들은 내담자와 함께 창의적으로 상담기술을 개발해야 할 어떤 요구를 받고 있다. 이 접근에 있어서 대부분의 상담 전략은 몇 가지의 학습 개념을 각각의 상담 목표 달성에 적절하게 결합하여 사용한다.
⑥ 상담결과의 평가
평가는 상담 목표에서 구체적으로 진술한 내담자의 구체적 행동에 기초하여 이루어진다. 상담 결과를 알아보기 위한 행동 평가는 상담자가 얼마나 상담을 잘 했는지와, 사용되어지고 있는 특별한 상담 기술이 얼마나 효과가 있는지를 알아보는데 사용되어진다. 평가 단계는 어떤 기술이 과거에 도움이 되었는지 그렇지 않았는지에 대해서와 마찬가지로, 그 기술이 현재 도움이 되는지 어떤지도 알아보는 것이다. 과거에는 도움이 되었다는 기록이 있더라도 현재의 평가 결과에 따라 상담 기술을 바꿀 수 있는 것이다. 즉, 이 접근은 어떤 기술에 얽매이지 않고 평가 결과에 따라 기술은 계속 바꾸어질 수 있다는 것이다. 행동주의적 접근에서는 상담이 끝날 때는 물론이고 상담 도중에도 평가가 계속 되는 것이다. 구체적인 상담의 단계마다 평가를 해야하며 각 시점에서의 평가는 그 다음 단계를 위한 중요한 정보가 될 수 있다.
⑦ 상담의 종결
상담의 종결은 그 상담에서의 최종 목표행동에 대한 최종 평가에 뒤이어 이루어진다. 상담의 종결은 상담 목표가 달성되어서 상담을 그만둔다는 것만을 의미하지는 않는다. 때에 따라서는 상담의 종결이 추가적인 상담이 필요한지에 대한 탐색의 기회가 되기도 한다. 또한 행동주의적 접근을 하는 상담자는 상담 목표가 달성되었다는데 만족하지 말고 상담 과정에서 배운 원리를 내담자의 다른 행동 변화에 전이될 수 있도록 도와주는데 초점을 두고 상담을 종결해야 한다. 즉 상담자는 내담자가 이제까지의 상담활동을 통해서 배운 원리를 공식적인 상담이 끝난 후에도 계속 자신의 삶에 적절히 적용할 수 있도록 도우는데 초점을 두고 상담을 종결한다는 것이다.
평가
행동주의적 접근이 상담에 기여한 점 가운데 가장 대표적인 것 중 하나는 상담을 과학으로 발전시킨 점이다. 행동주의적 접근에서는 겉으로 드러나는 구체적인 행동을 소거시키거나 새로운 행동을 획득하도록 상담 목표를 정한다. 그래서, 이 접근에서는 상담의 목표가 달성 되었는지의 여부를 분명히 알 수 있는 뿐만 아니라 어떤 행동이 소거되고 획득되었는지도 객관적으로 분명히 알 수 있기 때문에, 객관적인 평가가 가능하다. 이렇게 객관적인 평가를 가능하게 함으로써 상담은 과학으로 발전할 수 있게 된 것이다.
또 다른 기여점은 내담자와 상담자의 합의에 따라 개개인에게 맞는 구체적인 상담기술을 다양하게 적용할 수 있게 했다는 점이다. 단지 문제에 대해 이야기하거나 통찰을 얻도록 하는 것과는 달리 행동주의적 접근에서는 행동하는 것(doing)을 강조하기 때문에, 이 접근에 익숙한 상담자는 내담자의 행동을 바꾸는데 도움을 주는 많은 행동적 기법 또는 전략을 가지고 있다. 즉 이 접근에 익숙한 상담자는 강화나 소거 등의 학습원리를 다양하게 적용시켜 개개인에게 맞는 상담과정이나 기술을 적용한다는 것이다.
내담자가 가진 어떤 문제가 행동주의적 접근에 의해 일시적으로 사라진다고 해도, 이 접근은 문제를 근원적으로 해결 할 수 없기 때문에 이 접근에 의해 일시적으로 사라진 행동은 곧 다른 형태로 나타난다고 이 접근을 비판하는 정신분석가들이 있다. 물론 이러한 일면이 있는 것도 사실이지만 어떤 문제 행동이 다른 형태로 대치됨이 없이 문제 행동을 수정하는 경우도 많다는 것도 또한 사실이다.
행동주의 접근은 상담에 있어 중요한 것으로 여겨지는 상담자와 내담자와의 관계를 경시하고 기술을 지나치게 강조한다는 비판이다. 비판가들은 이 접근에서는 상담자가 내담자를 냉정하게 대하고, 상담자의 생각대로 내담자의 행동을 조정하려 하며, 상담자와 내담자는 기계적인 관계를 맺는다는 것이다. 사실 행동주의적 접근에서는 상담자와 내담자의 관계에 일차적인 비중을 두지는 않는다. 그렇다고 이 접근이 상담자와 내담자의 관계가 기계적이고 비인간적이라는 비판을 받아들인다는 것을 의미하는 것은 아니다. 행동주의적 접근에서도 상담자와 내담자가 협력적인 관계일 때 상담의 효과가 가장 큰 것으로 보고 있다. 상담자들 중에는 그 들이 내담자에게 지시를 하고 상담자 자신이 전문가로서의 역할을 할 수 있고, 내담자와 인간적 관계를 형성하는 데서 올 수 있는 상담자 자신의 불안감을 피할 수 있기 때문에 행동주의적 접근에 더 끌리는 사람이 있는 것도 사실이다. 그러나 이러한 점들은 이 접근의 본래적인 특징은 아니다.
행동주의적 접근에서는 내담자가 가지고 있는 현재의 문제에 대한 내력(historical causes)을 경시한다는 비판이다. 문제 행동의 내력을 경시하는 것은 정신분석적 접근과는 상치되는 것이다. 행동주의적 접근을 하는 사람들은 비록 내담자의 문제 행동이 어떤 내력을 가지고 있다는 것을 인정할지라도 그들은 내담자의 문제 행동이 계속 정적인 강화를 받기 때문에 계속 유지된다고 보고 있다. 즉 내담자의 문제 행동은 그 행동이 계속 유지된다는 것이다. 그래서, 이 접근에는 문제 행동의 내력을 알려고 하는 것보다도 그 문제 행동이 현재 어떤 강화를 받고 있는지를 알아 이 강화 자극을 제거할 수 있도록 환경을 변화시키거나 문제 행동과 대치될 수 있는 새로운 행동을 학습시키는 것이 더 필요하다고 보고 있다

키워드

행동주의-bandura,   hull,   행동의 변화