아동복지 실천영역

소개글

아동복지 실천영역에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동복지의 원칙
2. 연령에 따른 발달 내용
3. 언어장애유아가 늘어나는 이유
4. 유아의 인지 언어적 능력
5. 아동발달의 특징
6. 건강한 아동생활
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

동을 환경적인 경험을 수동적으로 받아들이는 유기체로 보는 입장이 있는 반면 다른 한편으로는 아동을 환경을 조직하고 구성하며 창출하는 능동적인 유기체로 본다. 수동적인 아동의 경우 아동의 행동은 외부나 자극에 의하여 형성된다고 본다. 그런 반면 능동적인 아동의 경우 아동은 환경을 구성하고 체계화함으로써 자신의 발달을 스스로 주도한다고 본다.
6. 건강한 아동생활
아동은 충분한 생활능력을 가지고 있지 못할 뿐만 아니라 독립된 생활을 유지할 수도 없다. 또한 아동의 생활은 관습적이나 법규범적으로 부모의 생활의 일부로서 유지되고 있다. 따라서 아동이 생활하고 발달하기 위하여 소비하는 생활자원의 양과 질은 가족의 생활수준에 따라 정해진다. 이와 같이 아동문제의 원인에는 가족의 생활수준의 문제가 항상 따라다니고 있는데, 경제생활의 불충족과 정신적인 면의 불화가 아동의 생활 장해를 발생시키고 있으며, 또한 아동문제는 경제 불황이나 전쟁 등과 같은 사회경제적 혼란과 변동이 원인이 되어 일시에 대량적으로 발생할 수 있다는 특징을 지니고 있다.
여기에서 생활 장해란 생활관계의 장해, 생활기능의 장해, 생활환경의 장해로 분류할 수 있다. 구체적으로 생활관계의 장해는 적절한 교육이나 보육의 결여, 아동의 학대 유기, 부모의 별거나 이혼 등의 불화에 의한 발달의 장해 등이고, 생활기능의 장해는 아동의 정신이나 신체에 장해가 있는 경우에 생기는 문제를 주요 내용으로 하며, 생활환경의 장해에는 아동생활에 직접적으로 관계되는 공해, 유흥장 기타 비교육적 시설의 만연 등이 포함된다. 이와 같은 아동의 생활에 있어서의 여러 곤란이나 장해는 구체적으로 부모 가족의 개인적 생활능력의식태도행위 등을 매개로 하여 나타나지만, 배후에는 빈곤, 사회적 소비수단의 결여, 자본에 의한 소비욕망의 조작 등 사회경제적 제조건이 존재하고 있으며 이것이 근본적인 장해 요인으로 규정되고 있다.
Ⅲ. 결론
혼자 놀기를 좋아한다고 혼자 노는 것을 그대로 두면 아이의 언어 발달 지연이 지속된다. 또래들과 자주 어울리게 해주고, 엄마가 보는 옆에서 아이의 의사소통을 도와주면서 언어발달에 자극을 주는 것이 좋다. 아이가 말을 할 때나 말하려고 시도할 때는 엄마가 적극적으로 관심을 보이면서 칭찬을 많이 해주는 것도 좋은 방법 중 하나이다. 아이가 관심을 갖는 사물에 대해 엄마도 함께 관심을 보인다. 옆에서 아이 행동을 따라하면서 행동에 대해서 자주 표현해 주면 아이의 언어 발달에 효과적인 자극제가 될 것이다.
아이가 하는 말을 따라 말해주면서 한 개의 낱말을 첨가하여 단어 습득의 기회를 확장 시켜 준다. 이를테면 아이가 ‘나비가 예뻐’라고 말하면 엄마는 ‘그래, 노란 나비가 예쁘네.’라고 말해준다. 표현력과 이해력이 부족한 아이는 그림책이나 동화책을 매일 읽어 주고, 읽게 하는 것이 효과적이다. 아이가 좋아하는 내용의 책을 선택해 매일 읽어주고 아이가 자주 읽게 하면서 대화할 기회를 갖는다.
Ⅳ. 참고문헌
- 아동복지론 (박언하 저, 광문각 출판)
- 아이 심리백과 (신의진 저) 갤리온 출판

키워드

연령에 따른 발달 내용,   아동복지의 원칙,   언어장애유아가 늘어나는 이유,   유아의 인지 언어적 능력,   아동발달의 특징,   건강한 아동생활