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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 일본인재와 인재지원센터

Ⅲ. 일본인재와 인재파견
1. 파견근로자수 - 약 72만 명(전년대비 18.3% 증가)
1) 일반근로자파견사업
2) 특정근로자파견사업
2. 파견선건수 - 221,885건(전년대비 22.0% 증가)
1) 일반근로자파견사업
2) 특정근로자파견사업
3. 연간 매출액
4. 파견요금(8시간 환산)
1) 일반근로자파견사업
2) 특정근로자파견사업

Ⅳ. 일본인재와 디자인인재
1. 디자인 인재개발센터
1) 디자인 기능의 고도화, 디자인 매니지먼트 능력 개발
2) 중소기업의 디자인 도입
3) 디자인 인재교류
4) 디자인 인재개발 장기 비전 작성
2. 디자인 인재개발 센터의 구체적 사업내용
1) 차세대 디자인 연구
2) 지역에서의 디자인 인재육성에 관한 조사연구

Ⅴ. 일본인재와 교육과정

Ⅵ. 일본인재와 교육개혁
1. 배경
2. 교육개혁 방향
3. 교육개혁 방안

Ⅶ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

생활력을 육성하고자 다음과 같은 점을 중시하는 학습지도 요령을 고시하였다.
○ 풍부한 인간성과 사회성, 국제사회를 살아가는 일본인으로서의 자각을 육성할 것
○ 스스로 배우고, 스스로 생각하는 힘을 육성할 것
○ 여유 있는 교육활동을 전개하는 가운데, 기초기본이 확실히 뿌리내리도록 하고, 개성을 살리는 교육을 충실히 할 것
○ 각 학교가 창의적인 고안을 살려서 특색 있는 교육, 특색 있는 학교 만들기를 추진할 것
신학습지도 요령은, 유치원과 초중학교에서 전면 실시하며, 고등학교에서는 학년별로 순차적으로 실시한다. 또한, 완전학교 주 5일제는 모든 학교에서 일제히 실시하기로 되어 있다.
3. 교육개혁 방안
다가오는 21세기에 일본이 활력 있는 국가로서 발전하고, 과학기술창조입국, 문화입국을 목표로 나아가기 위해서는, 모든 사회시스템의 기반이 되는 교육의 역할이 매우 중요하다. 지금까지의 일본의 교육은, 지식을 일방적으로 주입시키는 교육이 되어, 스스로 배우고 스스로 생각하는 힘과 풍부한 인간성을 육성하는 교육을 소홀히 해 왔고, 교육에 있어서의 평등성을 강조한 나머지 개개인의 다양한 개성과 능력의 신장에 충분한 주의를 기울이지 않았다는 점을 부정할 수 없다고 자성하면서 다음과 같이 교육개혁 방안을 추진하고 있다.
① 지식편중의 풍조와 지식주입형의 교육을 개혁, 정의감과 윤리관 등의 풍부한 인간성을 육성하는 교육을 중시함과 더불어, 권리와 자유의 주장만이 아닌, 그에 동반하는 의무와 책임에 대해서도 충분히 자각시킬 것
② 전후의 지나친 평등주의로부터 탈피하여, 아동 한 사람 한 사람의 개성과 능력을 존중하는 교육으로의 전환을 꾀할 것
③ 과학기술창조입국을 목표로, 기초연구와 첨단과학기술의 수준을 더욱 향상시킬 것
문부성에서는, 이러한 기본적인 생각에 입각하여 심성교육의 충실, 개성을 신장시키는 다양한 선택이 가능한 학교제도의 실현, 현장의 자주성을 존중하는 학교 만들기 추진, 대학개혁과 연구진흥의 추진 등의 교육개혁을 추진하고 있다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
인재의 중요성이 더 커지고 있는 배경으로는 IT 발달에 따른 업무형태의 변화를 들 수 있다. 이제까지와 달리 개인의 능력이나 자질에 의하여 생산(output)이 크게 좌우되는 \'Human Work\'가 새롭게 업무중심으로 자리잡아 가고 있다. IT에서는 창출할 수 없는 아이디어나 개념을 창출하는 혁신적인(innovative) 업무가 중요업무로 자리잡는다는 의미이다.
그렇다면 Human Work를 받쳐주는 인재의 자질과 능력이란 어떤 것일까? 그것은 크게 두 가지로 집약할 수 있다.
첫 번째로는 \'바르고 정확한 의사결정을 할 수 있는 능력의 보유\'이다. 바르고 정확한 의사결정을 하기 위해서는 과제를 \'전략적으로 파악하는 힘\'이 필요하다. 또, \'상황을 합리적으로 분석하기 위해 요구되는 지식의 보유\'가 필요하다. 하지만 지금까지는 개인의 업무역할을 고정적으로 규정하고 제한된 업무만을 취급하는 업무설계(Job Design)였기 때문에 상황을 체계적으로 포착하고 전략적으로 판단하여 의사결정하기 위해서 필요한 지식이나 사고방식을 충분히 키워오지 못한 것이 사실이다. 이제부터는 사원 개개인이 스스로 판단하고, 정확한 의사결정을 할 수 없다면 유연하고 신속하게 시장에 대응할 수 없는 조직이 될 것이다.
그리고 그 두 번째 자질은 \'자율적으로 자기책임하에 행동할 수 있는 프로페셔널한 인재\'이다. 지금까지 전략적인 사항의 의사결정은 탑 매니지먼트(top management) 업무였고 현장에서는 결정된 업무를 수행하면 되었다. 그 때문에 개개인이 스스로 정보수집하고 스스로 생각하여 독창적인 아이디어를 창출하고 자율적으로 행동할 필요성이 거의 없었다. 또 최종적으로 의사결정을 하여 스스로 위험에 대처할 기회도 거의 없었다. 앞으로는 자율과 자기책임을 기초로 행동할 수 있는 \'프로페셔널리즘(Professionalism)이 중시되고 있는 것이라 하겠다.
참고문헌
김홍익(2000) - 변화하는 일본 기업의 인재상과 인재확보 전략, 한국인사관리협회
김종관(2001) - 일본은행의 인재시가 평가제도와 시사점, 신한금융지주회사
안희탁(2002) - 일본기업의 인재육성 실태와 동향, 경총임금연구센터
안희탁(2005) - 일본기업의 핵심인재 채용전략, 경총 노동경제연구원
장송기(2007) - 일본 기업이 요구하는 인재상, 한국산업기술재단 기술정책연구센터
Beals Gregory 외 1명(2001) - 세계 정상급 인재들 일본을 빠져나간다, 중앙일보

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일본인재,   인재지원센터,   인재파견,   디자인인재,   교육과정,   교육개혁