학교사회학 연구

소개글

학교사회학 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▣학교사회학▣

1. 학교와 교실 연구의 전통

2. 학교의 사회적 성격
　(1) 학교의 목적
　(2) 학교의 사회적 관계
　(3) 학교구조의 사회학
　(4) 학교 질서의 사회화

3. 교사와 학생의 상호작용
　♦ 교사와 학생의 전략
　♦ 교사의 전략 : 무관심에서 체벌까지
　♦ 교실에서의 언어적 상호작용
　♦ 교사와 학생의 범주화

4. 학교연구의 방향

본문내용

언어가 학생이나 교사의 출신 배경에 따라 서로 다르다고 주 장함. 특히 사회적 출신계급에 따라 언어 사용 방식이 다르다고 봄.
① 제한된 언어 : 노동자 출신 아이들 => 구술성과 관련된 언어(=말에 입각한 언어)
② 정교한 언어(세련된 언어) : 중류 계급 이상 출신 아이들 => 문자성과 관련된 언어 (=텍스트에 입각한 언어)
학교에서는 정교한 언어를 사용함. => 중류 계급 이상 출신 아이들이 성공적인 경험을 할 가능성이 높음.
교사와 학생의 범주화
특징 : 대개 중립적이기 보다는 선호나 호오의 감정이 드러남.
1. 교사의 범주화
교사의 학생에 대한 판단이 편견으로 고착 됨.
문제점 : 부정적으로 평가받은 학생들은 심리적 또는 실제적으로 불이익을 경험할 가능성 큼.
원인 : ① 교사의 개인적인 특성 ② 사회적 학습 ③ 학생이나 집단의 배경
2. 학생의 범주화
교사의 성, 결혼 여부, 전공 영역, 외모 등은 물론 선배들로부터 들은 정보로 우호적인 교사와 그렇지 않은 교사 실력 있는 교사와 실력 없는 교사 등으로 범주화함.
4. 학교연구의 방향
학교사회학의 의의
① 학교의 교육적 과정에 대하여 사회적 관심을 제고하는데 상당한 기여를 함.
② 질적 방법을 사용하여 학교에서 일어나는 일에 대한 체계적인 이해를 가능하게 함.
해석학적 관점에 기초한 연구의 문제점
① 학교에서 일어나는 일의 사회적 성격과 역사적 맥락을 깊이 다루지 않음.
② 교사와 학교의 영향력을 지나치게 확대 해석함.
③ 교사와 학생의 관계를 지나치게 갈등과 경쟁의 관계로 이해 함.
④ 근대 제도로서의 학교 성격에 대한 분석 결여.

키워드

학교사회학,   학교의 사회적 성격,   학교와 교실 연구,   학교 규칙,   학교,   교사의 전략,   교사와 학생의 상호작용,   체벌