영아를 위한 문해 지도방법에 대하여 서술.

소개글

영아를 위한 문해 지도방법에 대하여 서술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아에게 효과적인 문해 지도방법 원리
가. 공유된 지식의 설립이다.
나. 영유아의 말과 행동을 주의 깊게 들어야 한다.
다. 긍정적인 모델링을 해야 한다.
라. 따뜻하고 친근한 상호작용이 이루어 질 수 있도록 해야 한다.
마. 영유아의 개인차를 존중해야 한다.

2. 구체적 영유아 문해 지도방법
가. 어휘에 대한 개념정립이 우선시 되어야 한다.
나. 책 읽어주기 활동을 많이 해야 한다.
다. 안내적 책읽기는 또래집단의 소집단으로 지도해야 한다.
라. 읽기 및 쓰기의 기초 기능들을 직접적이고 명시적인 방법으로 지도해야 한다.
마. 읽기 지도는 유아들을 개별적으로 다룰 것을 권한다.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

한하는 실수 없이, 유아 개개인의 특성에 따른 균형점을 찾는 것이 교육의 성패를 좌우하고 이러한 결정적인 역할은 교사의 몫이기 때문이다. 균형적 읽기 지도에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파악할 수 있는 활동들도 될 수 있을 것이다. 균형적 읽기 지도는 읽기의 기초 기능들을 명시적으로 지도한다. 하지만 그것들을 반복적으로 연습하게 하여 읽기에 대한 흥미를 질식시키는 짓은 하지 않는다.
Ⅲ. 결론
영유아들의 읽기와 이해하기, 즉 문해 지도에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 문해능력을 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파악할 수 있는 활동들도 될 수 있을 것이다. 따라서 우리 보육현장에서는 영유아들에 대한 체계적이고 지속적인 문해 지도를 더욱 활성화할 방법을 모색해야 되지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아 언어 교육 정남미 저 | 창지사 | 2013.02.20
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20

키워드

영아,   문해,   문해 지도방법,   긍정적인 모델링,   공유된 지식,   문해 지도,   영유아 문해 지도방법 ,   영유아의 말과 행동