유아교육 - 자아존중감의 발달이론

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 맺음말

본문내용

본다. 비록 실패를 했더라도 자기비하를 하기보다는 다음에는 더 잘할 것이라는 긍정적 사고를 갖는 것이 중요하다고 생각한다. 자아존중감이 높을수록 긍정적 자기발전을 하게 된다. 하지만 성인들도 높은 자아존중감을 갖기가 쉬운 것은 아니다.
유아가 자아존중감을 형성하는 것이 쉬운 것이 아니지만 그렇다고 어려운 것도 아니다. 간단히 생각한다면 나 자신을 진정으로 사랑하는 것이 높은 자아존중감을 형성하는 것이다.
긍정적 사고를 하는 자아 존중감이 높은 유아는 자신에게 긍정적인 가치를 준다. 자아 존중감이 높은 유아는 자신의 성공과 실패에 대하여 스스로 책임질 줄 알며, 자신의 부모와 보다 적극적인 관계를 맺고 상호작용을 한다. 또한 자아존중감이 높은 유아는 자율적이고, 자발적이며, 독립심도 강하다.
유아의 바람직한 방향으로의 발달을 위해서는 자아존중감 형성이 중요하다. 따라서 유아가 자아존중감을 형성할 수 있도록 유아기에 주위의 준비된 환경이 잘 구성되어야 한다. 왜냐하면 환경적 요인들은 유아의 자아존중감 발달에 지대한 영향을 미치기 때문이다. 유아교육기관의 교사는 유아의 자아존중감을 충분히 높여 줄 수도 있으며, 또 이를 낮추는 상태를 효과적으로 감소시킬 수도 있다. 따라서 유아의 자아존중감 형성에 교사가 중요한 영향요인이므로 유아에게 바람직한 모델이 될 수 있어야 한다.
사람들은 자기 자신을 사랑하는 것을 잊을 때가 많다. 나 역시 그러한데, 진정으로 나를 사랑할 줄 알아야 가족을 비롯한 주위사람도 사랑할 줄 알게 된다. 자신을 사랑하는 것은 자아존중감을 형성하는 것과도 연결이 되며, 더 나아가 자신을 발전시키는 방법인 것이다. 항상 나를 진심으로 사랑하고 아끼고, 진정으로 내가 원하는 것을 하면서 나를 위하면서 살아야 할 것이다.
◈참고문헌◈
박순이최국남, 교사를 위한 유아사회교육, 창지사, 1997.
박찬옥김영중황혜경엄정례조경서, 유아사회교육, 정민사, 2001.
송인섭, 자존심이 있는 삶 : 당신의 자아존중감은 긍정적이다, 상조유아동연구소, 1995.
◈참고논문◈
양복실, “자아존중감 증진 프로그램이 아동의 사회적지지 및 자기지각에 미치는 영향”, 전북대 교육대학원, 2000.
최윤선, “아동이 지각한 교사 행동과 자아존중감 및 학습동기간의 관계 연구”, 숙명여자대학교 교육대학원, 2000.
최사라, “아동이 지각한 어머니의 언어통제 유형과 자아존중감과의 관계연구”, 천안대 사회복지대학원, 2001.

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자아존중감,   유아,   Coopersmith