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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 의미

Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 중요성

Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 목적

Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 쟁점

Ⅵ. 향후 독서교육(독서지도)의 개선방향

Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도)의 기대효과

Ⅷ. 독서교육(독서지도) 관련 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

90%가 외국 작품들이라는 현실은 아이들이 책 읽기를 지루해 할 수 밖에 없게 만든다.
이러한 책들은 어린이 책이 마땅히 없던 우리들 세대에서 어쩔 수 없이 그런 책밖에 없었기에, 그러한 책이 제일 좋은 줄 알고 읽어야 했던 글들이다. 지금의 아이들에게는 그들의 삶이 담긴 좋은 책들이 많이 나와 있다는 것을 잊어서는 안 될 것이다. 스테파네트니 코제트니 하는 낯선 이름보다는 ‘탄실이’ ‘잎싹’ ‘최영대’같은 우리말을 살려 쓴 주인공들이 나오는 책들이 많이 나와 있다. ‘소공녀’같은 외국 기숙사 생활을 다룬 이야기보다는 ‘나쁜 어린표’에서처럼 스티커로 아이들을 평가하는 선생님에 대한 불만을 옮긴 글이나 ‘마당을 나온 암탉’이나 ‘오줌멀리싸기 시합’같이 우리 마을, 우리네 삶을 배경으로 한 우리글이 아이들에게 더 깊은 감동으로 와 닿을 것이다.
책읽기는 무엇보다 즐거워야 한다. 어른들도 지루해하는 죄와 벌이나 기타 우리세대가 읽어왔던 외국 명작동화보다는 우리 아이들의 삶이 담겨있는 책을 권해 아이들이 즐겁게 읽을 수 있도록 해야 할 것이다.
독서교육의 1차적 목표는 그것을 통해 공부에 도움이 된다거나 정보 습득을 목적으로 하는 것이 아니라 그 자체가 삶의 일부일 수 있도록 해야한다고 생각한다. 아이들이 집에 돌아가 컴퓨터를 켜거나 TV를 켜듯 자연스럽게 책을 읽을 수 있도록 만드는 것이 되어야 할 것이다. 그러기 위해서는 무엇보다 아이들이 책은 재미있는 것이고 즐거운 것이라는 생각을 갖도록 해주어야 한다. 물론 최근에 쏟아지고 있는 그리스로마 신화나 삼국지 같은 어려운 책을 만화로 바꾸어 흥미를 끌 수는 있다. 하지만 이러한 만화류들은 한 번 읽은 다음엔 다시 한 번 돌아보지 않게 된다. 그러한 책보다는 지금 아이들의 고민과 삶이 들어있는 우리나라 작가들의 작품들이 아이들에게 오래 기억될 것이다.
참고문헌
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국성호 : 독서 교육 활성화를 위한 웹기반 시스템의 설계 및 구현, 인천대학교, 2006
이소영 : 청소년기 독서교육의 중요성, 한국청소년단체협의회, 2005
전세남 : 독서교육 운영 방향, 강원도교육청, 2009
정석희 : 독서, 어떻게 가르칠까? : 짚어봐야 할 우리 독서교육 현장 몇 가지, 강원도교육청, 2009
허재영 : 독서 교육 연구사: 학교 독서 교육을 중심으로, 한국독서학회, 2006

키워드

독서교육,   독서지도,   독서,   교육,   책읽기