[독서지도]독서지도(독서교육)의 정의, 필요성, 독서지도(독서교육)의 원리, 독서지도(독서교육)의 기대효과, 독서지도(독서교육)의 동향, 독서지도(독서교육)의 개선 방안, 독서지도(독서교육)의 실천 과제 분석

소개글

[독서지도]독서지도(독서교육)의 정의, 필요성, 독서지도(독서교육)의 원리, 독서지도(독서교육)의 기대효과, 독서지도(독서교육)의 동향, 독서지도(독서교육)의 개선 방안, 독서지도(독서교육)의 실천 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 정의

Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 필요성

Ⅳ. 독서지도(독서교육)의 원리

Ⅴ. 독서지도(독서교육)의 기대효과

Ⅵ. 독서지도(독서교육)의 동향

Ⅶ. 독서지도(독서교육)의 개선 방안

Ⅷ. 독서지도(독서교육)의 실천 과제
1. 아이들의 다짐
2. 선생님의 다짐

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

게 실천하자.
다섯째, 가정과 연계하여 함께 하자.
2. 선생님의 다짐
가. 교육과정과 연계한 독서교육을 실시한다.
나. 다양한 독서 후 활동을 통하여 독서에 대한 흥미를 유발한다.
다. 독서 후 창의적 표현 활동을 통하여 창의력을 신장한다.
Ⅸ. 결론
인간은 왜 읽어야 하나? 예로부터 독서 행위는 인간 형성을 위한 교육의 도구요, 문화 창달을 위한 주요 수단으로서 그 중요성을 인정받아 왔다. 오늘날에도 독서 기능은 공부하는 사람들에게 필수적인 학습 기능이요, 특히 정보홍수시대를 사는 현대인들에게는 고급 정보를 능률적으로 다룸으로 보람찬 삶을 보장받는 요건이 되고 있다. 그러기에 인간이 문자를 개발하여 사용한 이후로 인간은 독서를 통하여 인간의 지적이고 정서적인 욕구와 탐구심을 독서를 통하여 개발하여 왔다.
그런데 정보화 시대를 맞이한 오늘에 이르러서는 엄청나게 많은 정보의 생산, 유통 때문에 우리의 일상적 삶이 혼란스러울 정도이다. 옛날에는 책 종류가 많지 않았고 소수인에게만 접근 기회가 주어져 있었기 때문에 책에 접근하기가, 도서 구입을 위한 돈의 문제만 빼면 오히려 쉬웠다고 할 수 있다. 그에 비해서 지금은 내가 원하는 자료나 도서 내용을 앉아서 컴퓨터를 통해 알아 볼 수 있는 시대가 되어 지식 자체를 가르치고 전달하는 학교 교육의 기능도 바뀌고 있다. 더욱이 지식 흡수를 위한 독서는 점점 그 의미가 상실되어 가고 있다.
이와 같은 지식 사회의 변화 추세에도 불구하고 왜 책을 읽어야 하느냐에 대한 우리의 설명은 설득력이 약하다. “책 좀 읽어. 책 읽어 두면 다 도움이 돼”, “책을 읽어야 지식이 늘고, 사람이 머리에 뭔가가 들어가야 사람답게 살지’ 정도의 명분으로는 독서의 목적이 좀 모호한 것이다. 또한 과거에는 책이 유일한 정보 전달의 매체였으나 지금은 백과사전이 디스켓 한 장에 수록되어 있으니 호주머니에 넣고 다니면 백과사전을 차에 싣고 다니는 효과가 있다.
참고문헌
▷ 김도남(2007), 인지적 독서 교육에 대한 비판적 검토, 한국독서학회
▷ 김종실(2008), 읽기 능력 신장을 위한 독서 교육 방안 연구, 숙명여자대학교
▷ 박정선(2007), 학교도서관과 독서교육, 한국도서관협회
▷ 서정효(2009), 창의적인 독서교육의 실제, 강원도교육청
▷ 양경화(2006), 독서교육을 위한 웹 시스템 구축 및 활용, 전주대학교
▷ 정종은(2008), 인성교육을 위한 독서교육의 개선방안 연구, 인하대학교

키워드

독서지도,   독서교육,   독서,   지도,   교육