Carroll 의 학교학습모형

소개글

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목차

Carroll 의 학교학습모형~*


Ⅰ. J. B. Carroll의 생애
Ⅱ. 배경 및 개요
Ⅲ. Carroll의 학교학습모형
Ⅳ. Carroll의 학교학습모형의 의의 및 한계점
Ⅴ. Carroll의 학교학습모형의 적용
Ⅵ. Carroll의 학교학습모형의 전망

본문내용

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Carroll 의 학교학습모형~*




　≪ 사 진 ≫　≪ 사 진 ≫　≪ 사 진 ≫
　≪ 사 진 ≫　≪ 사 진 ≫　≪ 사 진 ≫

　　　　　　　　≪ 사 진 ≫




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　≪ 사 진 ≫
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Ⅰ. Carroll의 생애
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1. 생 애

1) 1916년 6월 5일 미국 Conneticut주 Hartford시에서 출생
2) 고등학교 시절 B. Whorf에게 언어학에 대해 배움
3) 1937년 Wesleyan University 진학 - 고전 문학(Classics) 전공
4) University of Minnesota 대학원에 진학
　- B. F. Skinner의 제자가 되나 행동주의적 심리학에 반대
　- L. L. Thurstone의 영향으로 언어와 언어능력의 통계학적,
　　심리측정학적 측면에 관심을 가지게 됨
5) 1941년 일반 심리학 (General Psychology) 박사학위 취득
6) 1949년 Harvard Graduate School of Education의 전임강사로 초빙
7) 1953년 “언어의 연구(The Study Of Language)”출판
8) 1969년 “현대 언어적성 검사” 공동출판
9) 1974년 North Carolina University에 있는 Thurstone 심리학측정학교실의 심리학 교수로 옮김
10) 2003년 7월 3일 별세




Ⅱ. 배경 및 개요
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2. 배 경

- 1950년대 치열한 과학경쟁 : 소련의 스푸트니크 인공위성 발사
- 진보주의 교육에 대한 비판 제기
- 지적 영역에 대한 학습 및 학교 수업에 대한 관심이 높아짐
- 1959년 “현대 언어적성 검사” 출판

▇ 외국어에 대한 학습자 적성 측정 연구

▇ 여러 조건에서 실시된 외국어 적성검사의 타당도를 밝히는데 있어
　나타나는 다양한 결과를 설명하기 위해 모형 설계 시도 (준계량적 모형)

▇ 학교에서의 지적 학습에 작용하는 주변요소들과 학습의 관계

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