교사와 아동의 상호작용의 바람직한 실천방향에 대하여 실제적인 방법을 제시.

소개글

교사와 아동의 상호작용의 바람직한 실천방향에 대하여 실제적인 방법을 제시.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교사와 아동의 상호작용의 바람직한 실천 방향
2. 교사와 아동의 상호작용의 바람직한 실천방향에 대한 실제적인 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

언어로 표현해줌으로써 언어소통능력이 아직 부족한 아동이 자신의 감정이 존중되고 있음을 깨닫고 어려움을 해결하도록 돕는다.
열세 번째, 아동은 점점 성인의 요구에 저항하려는 경향이 있다. 그러므로 교사는 아동에게 하지 말아야 할 것보다는 해도 될 것을 말해 줌으로써 복종의 가능성을 높이고 아동이 해야 할 일을 배우도록 돕는다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교사와 아동의 상호작용의 바람직한 실천방향에 대하여 실제적인 방법에 대해 살펴보았다. 아동이 보이는 발달과 학습의 효과는 기존의 학습 원리에 입각한 보육교사의 교수역할 수행에 의해서만 이루어지는 것이 아니며 보육교사와 아동의 일상적인 상호작용을 통해서도 다양한 학습이 가능하다. 특히 아동의 발달적 특성과 흥미 등을 고려하여 놀이중심, 생활중심의 교수학습이 이루어지도록 하기 위해서는 비형식적으로 발생하는 교사와 아동의의 상호작용이 중요하다.
Ⅳ 참고문헌
- 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000
- 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010

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