[사회과학] 교육심리학 요약

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본문내용

모두 중요하며 인지변화는 이것들이 없으면 이해되지 못한다. 사회적 상호작용은 Piaget와 Vygotsky의 이론의 핵심 요소이다. 양자는 아동들이 서로 의견이 다르고 논쟁할 때 어떤 단일 상황에 관해 여러 가지 관점들이 있다는 사실을 올바르게 인식할 수 있음을 지적하였다. 즉, 발달은 개체와 환경(사회)의 상호작용을 통해 일어난다는 것이다.
② 아동들은 지식을 획득하는 과정에서 능동적인 역할을 한다. 즉, 발달은 환경 속에서 겪은 경험의 결과이다. 궁극적으로 아동들은 그들의 경험들을 내적 반성을 통해 정신적으로 변화시킬 수 있게 된다. 따라서 아동을 들어오는 정보의 수동적 저장소가 아니라 정보의 능동적, 구성적 처리자, 능동적인 유기체로 파악한다.
③ 인지 발달의 과정은 사고에 있어서 중요한 질적 변화들을 포함한다. Piaget에 있어서 모든 아동들은 감각운동기-전조작기-형식적 조작기의 네 단계를 밟아나간다. Vygotsky에 있어서 사고는 아동들이 언어적 의사소통이 가능하게 될 때와 아동들이 교수를 받음으로써 자신의 사고를 의식하게 하고 또한 지배하도록 이끌 때 질적으로 급격히 변화된다. 또, 발달을 급격한 변화로 구성된 역동적인 과정으로 간주한다.

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사회과학,   교육심리학 요약,   교육심리학