[보육학개론] 유아를 위한 보육환경 - 실내놀이 환경구성과 실외놀이 환경구성 (실내놀이 환경 구성의 원리와 실내놀이 영역, 실외놀이 환경구성의 원리와 실외놀이 영역)

소개글

[보육학개론] 유아를 위한 보육환경 - 실내놀이 환경구성과 실외놀이 환경구성 (실내놀이 환경 구성의 원리와 실내놀이 영역, 실외놀이 환경구성의 원리와 실외놀이 영역) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 실내놀이 환경구성
1) 실내놀이 환경 구성의 원리
2) 실내놀이 영역
① 쌓기놀이 영역
② 역할놀이 영역
③ 미술(조형) 영역
④ 언어 영역
⑤ 음률 영역
⑥ 수·조작놀이 영역
⑦ 과학 영역
⑧ 혼자 있을 수 있는 조용한 영역

2. 실외놀이 환경구성
1) 실외놀이 환경구성의 원리
2) 실외놀이 영역
① 대근육 활동을 위한 영역
② 물·모래놀이 영역
③ 동·식물 기르기 영역
④ 조용한 영역
⑤ 창고 및 통로
3) 일상생활을 위한 환경
① 현관 및 복도
② 화장실
③ 간식 및 식사를 위한 공간
④ 낮잠 및 휴식을 위한 공간

3. 내용정리 및 마무리

참고문헌

본문내용

한 주제의 상상놀이 및 사회극놀이를 하는 곳이다. 많은 유아들이 참여할 수 있도록 충분한 공간을 제공하고 쌓기놀이 영역과 가까이 배치하는 것이 바람직하다. 이런 경우 두 영역의 놀이가 연계되고 놀이가 확장될 수 있으며, 남녀 유아가 모두 참여하게 된다. 유아들의 상상력을 자극하고 놀이의 주제가 고정되지 않도록 자료를 충분히 제공하며 적절히 자료를 바꾸어 준다. 역할 놀이 영역은 집과 같은 안락한 느낌을 가질 수 있도록 소파, 쿠션, 테이블보 등을 이용하여 환경을 구성한다. 역할놀이에 사용되는 소품은 상품화된 물품을 구입하기보다 실제용품이거나 실제와 유사한 작은 것으로 준비한다.
미술(조형)영역은 다양한 재료를 이용하여 그리기, 만들기, 꾸미기와 같은 표현이 이루어지고 완성된 작품을 감상하는 기회를 제공한다. 미술영역은 활동실의 조용하고 밝은 곳에 위치하는 것이 좋다. 손쉽게 자료를 꺼내고 정리할 수 있는 자료장이 구비되어야 하고 작품을 다 마친 후 작품을 말리거나 전시할 수 있는 설비가 있어야 한다. 물이 필요한 활동이나 정리를 위해 물이 가까이 있는 곳에 배치하면 좋다.
언어영역은 유아들이 편안하게 책을 보거나 자료를 찾는 것 이외에 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등이 이루어지는 곳이다. 교사는 이 모든 활동을 위한 자료를 동시에 제공할 수도 있고 책 이외의 활동을 주기적으로 교체해 줄 수도 있다. 언어영역은 활동실에서 조용하고 밝고 안정된 곳에 배치하여야 한다. 언어영역에는 부드러운 느낌의 카펫을 깔아주고 낮은 탁자와 등을 기댈 수 있는 쿠션을 준비해준다.
음률 영역은 유아들이 음악을 듣고, 노래를 부르고 여러 가지 악기 및 소리를 탐색하며 몸을 움직여 보는 영역이다. 활동적이고 소음이 많은 영역이므로 다른 영역에 방해가 되지 않도록 조용한 영역과는 떨어진 곳에 배치한다. 다양한 소리가 나는 악기 혹은 교구를 제공하는 것이 필요하다. 음률영역의 벽면에는 그림으로 된 간단한 노래 악보나 악기 연주 악보를 붙여 놓아 유아들이 보고 노래하거나 연주할 수 있도록 한다.
수·조작놀이 영역은 유아들이 소근육, 논리적 사고, 과학적 사고 혹은 문제해결과 관련된 활동을 하는 곳이다. 개별적인 활동이 주로 이루어지는 곳으로 조용한 곳에 책상과 함께 배치한다. 조작 놀이 영역의 교구들은 생활 주제에 맞추어 1, 2주에 한 번씩 교체하며 유아의 개인차를 고려하여 난이도에 차이를 두어 제시한다. 놀잇감은 유아들의 흥미를 끌 수 있도록 잘 보이게 놓고 정리정돈도 쉽게 할 수 있도록 바구니나 쟁반에 담아 제공하는 것이 좋다.
과학영역은 수·조작놀이 영역과 마찬가지로 조용한 영역에 배치하는데, 식물이나 동물을 키울 수 있으므로 볕이 잘 드는 곳을 택한다. 과학영역의 자료들은 계절, 주제, 유아의 흥미에 기초하여 다양한 자연물이나 실물을 제시한다. 자료는 한꺼번에 모두 제시하는 것보다 꾸준히 바꾸어주고 보충해 주는 것이 좋다. 또한 유아가 감각기관을 활용하여 자발적으로 탐색을 할 수 있는 자료를 제공하고 유아들이 함께 찾아볼 수 있는 관련 과학 그림책이나 사전, 비디오, 사진 등을 풍부하게 준비하여 준다.
혼자 있을 수 있는 조용한 영역은 탁자 위에 천을 덮고, 활동실의 한편에 위쪽에서 비스듬히 천을 드리워 조용하고 아늑한 영역으로 만들 수 있다. 이러한 공간은 학기 초 유아들의 휴식 및 정서적인 안정을 도와 새로운 환경에 잘 적응할 수 있도록 해 준다. 학기 말이 되면 혼자 있는 공간의 의미보다는 보다 편히 쉬고 따뜻하고 부드러운 공간을 좋아하므로 유아와 함께 꾸며볼 수 있다.
실외 놀이 영역의 환경을 구성할 때에는 실내 놀이실과 연결되도록 하여 유아가 이동을 쉽게 할 수 있도록 한다. 실외에 배치되는 영역을 자세히 살펴보면 다음과 같다. 대근육 활동을 위한 영역에는 그네, 미끄럼틀, 시소, 오르기 등의 고정 놀이기구들을 배치한다. 고정 놀이기구의 바닥에는 모래나 쿠션이 있는 재료를 깔아서 유아가 넘어지거나 떨어졌을 경우에도 큰 상처를 입지 않도록 안전을 고려하여 설치한다.
모래놀이 영역은 일반적으로 복합놀이기구 아래에 위치하게 하는 경우가 많은데, 독립된 영역으로 제시해주는 경우에는 햇볕을 가릴 수 있도록 가리개를 해주는 것이 좋다. 모래놀이 영역과 인접하여 몰놀이 영역을 설치하면 놀이가 확장될 수 있다. 학기 초에는 물과 모래 자체를 만지고 놀면서 다양한 방법으로 탐색할 수 있도록 하고 이후에는 여러 가지 소품을 제공해 주어 놀이가 확장될 수 있도록 한다.
동·식물 기르기 영역에서 유아들이 꽃, 나무, 풀을 탐색하고 토끼나 개, 닭, 오리 같은 동물들을 관찰할 수 있도록 한다. 꽃과 나무를 교사가 미리 심어놓을 수도 있지만 계절에 따라 유아들이 직접 씨를 뿌리고 재배하는 경험을 하게 할 수도 있다. 동물은 사육장을 만들어 청결하게 관리되어야 하되, 유아들이 지나치게 접근하지 않도록 안전울타리를 설치한다.
조용한 영역은 유아들이 실외에서 장시간 활동을 하면 쉽게 지쳐버리기 때문에 놀이 중에 언제라도 휴식할 수 있도록 하는 장소이다. 날씨가 좋으면 그리기, 책보기, 동화 들려주기, 미술활동과 같이 실내에서 하던 조용한 활동을 실외에서도 할 수 있고, 간식을 밖에서 먹을 수도 있다.
창고나 보관함은 유아들이 실외 놀이 기구를 쉽게 꺼내 쓰고 정리정돈 할 수 있도록 배치하고 정리가 끝난 후에는 유아가 안에 들어가지 않도록 잠금장치를 하여 교직원이 관리할 수 있도록 한다. 통로는 다른 영역으로 가는 전이 공간, 자전거 등과 같은 탈 것이 다니는 길, 각 놀이영역을 탐색하기 위한 공간 등으로 사용되므로 중요하다. 보육시설에는 일상생활을 위한 환경으로 현관 및 복도, 화장실, 간식 및 식사를 위한 공간, 낮잠 및 휴식을 위한 공간이 마련되어 있어야 한다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013

키워드

대근육 활동을 위한 영역,   모래놀이 영역,   동식물 기르기 영역,   조용한 영역,   쌓기놀이 영역,   역할놀이 영역,   미술 영역,   언어영역,   음률 영역,   과학 영역