심리학적 이론을 토대로 교수학습의 근원이 되는 자신의 교육신념을 정립하시오.

소개글

심리학적 이론을 토대로 교수학습의 근원이 되는 자신의 교육신념을 정립하시오. 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수학습에 관한 심리학적 이론 정리
가. 발달심리학 개념
나. 발달심리학의 아동관
다. 발달심리학의 교육관
라. 발달심리학의 교사관
마. 발달심리학의 한계점
2. 에릭슨의 발달심리학 정리
3. 에릭슨 발달심리학 시사점
4. 심리학적 이론을 토대로 나의 교육신념 정립
가. 나의 아동관
나. 나의 교육관
다. 나의 교사관

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

이르기까지 인간 발달을 유기적으로 이해하는데 도움을 줄 뿐만 아니라, 인간 삶을 연대기 순서로 전개하여 설명하면서 발달 단계가 순서별로 마무리 되면서 누적되어 다음단계에도 긍정적 영향을 미친다고 하였는 바, 인간에 대한 전 생애적 복지접근이 필요함을 역설하고 있는 것이다. 또한 에릭슨의 인간발달단계 이론은 인간발달에 있어 여러 교훈과 전문적 개입이 필요함을 은유적으로 역설하고 있다고 생각한다. 예를 들면 아동이 4-5세 정도가 되면 다양한 신체적 활동과 언어활동에 참여하면서 주도성 혹은 죄책감을 느끼게 되는데 이때 행동을 통제하거나 간섭하지 말고 가능하다면 인정하고 포용해야 한다는 교훈을 주는 것이다. 또한 중등학교 학습자들은 정체감 대 역할혼미의 단계로 무력해지거나 반항적이 될 수 있다. 이럴 때 교사들은 학습자에게 자신감이 회복될 수 있도록 주의를 환기시켜주거나 직업선택의 가능한 대안들을 탐색해 볼 수 있도록 돕는 등 개입을 하는 것이 중요하다.
4. 심리학적 이론을 토대로 나의 교육신념 정립
가. 나의 아동관
아동은 신체적, 정서적으로 미숙하여 도움을 필요로 하는 존재이다. 그러나 단지 받기만 하는 존재가 아닌, 부모와 교사와의 상호 유기적관계를 통하여 지속적으로 성장하는 하나의 개별적 인격체가 바로 아동이라고 생각한다. 그렇기에 아동은 인격적으로 대우받고 존중받아야 하며, 단순히 지적능력이 성인에 비하여 떨어진다고 하여 무시하거나 학대의 대상이 되어선 안된다고 생각한다.
나. 나의 교육관
학습에 있어서도 주입식 교육보단 아동의 개별적 발달단계와 특성에 맞춰 개별수업을 진행하는 것이 아마도 가장 이상적인 교육이지 않나 생각한다. 그러나 우리나라 교육현실의 특성상 이러한 개별 맞춤교육은 거의 불가능하다고 생각하기에, 연령별 성별 교육이 이루어져야 한다는 생각을 해본다.
다. 나의 교사관
영유아교사에게 있어 영유아를 진정으로 사랑하는 마음이 없다면, 교사로서 자격이 없다고 생각한다. 일과 시간 대부분을 영유아들과 보내야 하는 유아교사에게 있어 영유아들을 사랑하는 마음이 결여된다면 교사로서의 직업 자체가 피곤하고, 다른 한편으로 영유아들의 발달에 있어서도 부정적이지 않나 생각하기 때문이다. 그러므로 내가 생각하는 가장 중요한 교사의 역할이자 교사상은 진심으로 영유아를 사랑하는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 발달심리학의 관점과 나의 관점 및 교사관등에 대해 알아보았다. 비록 내가 현실적으로 완벽한 자질을 갖춘 교사가 되기는 어렵다고 하더라도, 예비교사나 현직교사들은 자질 향상을 위해서 최선을 다해 꾸준히 노력해야 할 것이다. 거듭 교사로서의 역할과 자질을 강조하는 이유는 교사는 교사이기 이전에 인간이며, 나아가서는 다른 인간을 가르쳐야 하고 또 학생들과 사회의 표본이 되어야 하기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2013.06.20
집중력을 높이는 유아놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2013.05.08
발달심리학 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.09.30

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심리학적 이론,   심리학적 이론을 토대로 교수학습,   발달심리학