음성언어의 발달단계(일어문, 이어문, 다어문 시기)에 나타나는 일반적인 특징을 두 가지씩 들고, 그 특징이 언어의 구성요인(음운론, 통사론, 의미론, 화용론)의 어느 영역과 관련이 있는지 설명.

소개글

음성언어의 발달단계(일어문, 이어문, 다어문 시기)에 나타나는 일반적인 특징을 두 가지씩 들고, 그 특징이 언어의 구성요인(음운론, 통사론, 의미론, 화용론)의 어느 영역과 관련이 있는지 설명.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 음성언어의 발달단계에 나타나는 일반적인 특징 두 가지
　　가. 일어문 시기에 나타나는 일반적인 특징
　　나. 이어문 시기에 나타나는 일반적인 특징
　　다. 다어문 시기에 나타나는 일반적인 특징
　2. 그 특징이 언어의 구성 요인의 어느 영역과 관련이 있는지 설명
　　가. 일어문 시기 특징이 언어의 구성 요인 중 어느 영역과 관련이 있는지 설명-음운론
　　나. 이어문 시기 특징이 언어의 구성 요인 중 어느 영역과 관련이 있는지 설명–의미론
　　다. 다어문 시기 특징이 언어의 구성 요인 중 어느 영역과 관련이 있는지 설명–화용론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

단어 혹은 상징 정의를 포함하는 지식에 따라 단어들끼리 결합한다는 것에서 의미론과 관련이 있는 것이다.
다. 다어문 시기 특징이 언어의 구성 요인 중 어느 영역과 관련이 있는지 설명화용론
다어문 시기 영유아는 주어나 종속어, 조사를 사용한 문장을 구사하기도 한다. 또한 지속적으로 자신의 언어능력을 발전시키면서 점차적으로 성인과 같은 언어를 구사할 수 있게 된다는 것에서 화용론과 관련이 있다 할 것이다. 화용론적 기술이 우수한 영유아는 언어를 적절히 응집하거나 조직화하는 능력을 보이며, 의사소통이나 언어표현이 막히거가 흐트러지더라도 즉각적으로 복구할 수 있게 된다. 마찬가지로 다어문 시기 영유아들은 지속적으로 자신의 언어능력을 배양시킴으로서 성인과 같은 언어를 구사한다는 것에서 화용론과 깊은 연관관계를 갖게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 음성언어의 발달단계(일어문, 이어문, 다어문 시기)에 나타나는 일반적인 특징을 두 가지씩 들고, 그 특징이 언어의 구성요인(음운론, 통사론, 의미론, 화용론)의 어느 영역과 관련이 있는지 설명해 보았다. 이와 같이 영유아의 음성언어 발달은 순차적으로 발전되며 단계별로 언어의 구성요인이 다른 만큼 이에 유의하여 영유아의 음성언어 발달이 이루어 질 수 있도록 학습계획을 구성해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육의 이해 한유미, 김혜선 외 2명 저 | 학지사 | 2010.09.10
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20
영유아 언어교육. 오은순, 강숙현 외 3명 저 | 양서원 | 2013.01.28

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