교사의 놀이성

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교사의 놀이성 에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

능력에 대한 판단 즉, 놀이에 대한 교사의 효능에 대한 신념이 확고하여야 한다. 또한 교사의 놀이성을 높이기 위해서는 교사의 신념, 가치, 교수 실제 및 행위의 관계에 관한 반성적 사고를 할 수 있는 경험이 필요하다
교사는 놀이를 확장시키고 학습의 효과를 강화시키기 위하여 교사의 역할을 잘 이행하고 아울러 풍부한 자료준비와 아이디어, 기술을 제공할 수 있어야 한다. 교사가 놀이에 대하여 민감하게 반응하고 격려하는 태도로 상호작용하면서 주도권을 유아에게 준다면 놀이의 교육적 가능성은 확장될 것이다. 반면에 통제하고, 구조화시키고, 학업성취를 위한 간섭을 한다면 놀이는 교수 학습방법으로서의 기능을 잃으며 적절한 시기에 적합한 유형의 놀이 지도를 이행하지 않으면 유아의 놀이활동을 교란시키고 중단시킬 우려가 있음을 인식해야 할 것이다.
교사의 놀이지도는 높은 질의 성숙된 놀이활동이 이루어지도록 유도하여 유아의 발달과 학습을 극대화하는 것에 있다. 따라서 교사는 유아의 발달 및 학습에 있어 놀이의 중요성 및 가치를 이해하는 한편 위에 언급한 것과 같이 교사의 역할을 올바르게 수행하여 놀이가 유아에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 이끌어 나가야 할 것이다.

키워드

교사의 놀이성 (놀이의 중요성,   놀이 교사 역할,   놀이 필요성,   놀이 목적,   교사 놀이 참여 유형,   평행놀이,   평행놀이 장점,   놀이교수,   놀이교수 장점)