통합적 언어 교육과정의 구성원리와 통합적 언어교육의 목표 및 내용 선정과 활동망의 구성, 통합적 언어교육 월간 및 주간과 언어활동 계획

소개글

통합적 언어 교육과정의 구성원리와 통합적 언어교육의 목표 및 내용 선정과 활동망의 구성, 통합적 언어교육 월간 및 주간과 언어활동 계획에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 통합적 언어 교육과정의 구성원리
1) 통합의 개념
2) 통합적 언어교육과정의 기본 원리

2. 통합적 언어교육의 목표 및 내용 선정

3. 통합적 언어교육 활동망의 구성

4. 통합적 언어교육 월간 및 주간과 언어활동 계획
1) 주제 ‘동물’의 언어활동 월간 및 주간계획
2) 일일 언어활동 계획

참고문헌

본문내용

같니?
**의 먹이는 무엇이라고 표시되어있니?
**동물은 걸을 때 다리 모양이 어떠니?
네가 알아낸 것을 오래 기억하려면 어떻게 해야 할까?
②전개(동물원 견학을 갔다 왔어요)
,<동물원 견학을 갔다왔어요>
교사는 동물원 견학 시 찍은 사진을 실물화상기를 통해 유아들에게 소개하며 어떻게 놀이할 수 있을지 이야기 나눈다.
우리가 함께 같던 동물원에서 찍은 사진이야. 어떤 일을 하는 사진인 것 같니?
지금 다 못 본 사진들을 가지고 어떤 놀이를 할 수 있을까?
사진을 가지고 이야기를 꾸미거나 사진첩을 만들고 싶어하는 유아들은 언어 영역에 모여 마음에 드는 동물을 선택하여 오려 붙이거나 그림을 그려 책을 만든다.
제목은 무엇이라고 할까?
이 사진에 대해 어떤 이야기를 해 주고 싶니?
다 만든 사진첩을 어떻게 할 지 의논한다.
네가 만든 사진책을 어떻게 하고 싶니?
③마무리
유아들이 만든 사진첩,견학수첩 등을 책꽂이에 꽂아두고 다른 유아들이 보며 이야기 나눌 수 있도록 한다.
확장 및 관련활동
동물원 견학 사진 활용하여 액자 만들기(조형영역)
TV동화 ‘동물원 가는 길’듣고 후속 동화 짓기
2) 테이블 동화 듣고 동극하기
3) 포스터, 안내판 만들기
4) 동물 수수께끼 놀이
- 통합적 언어교육은 주제를 중심으로 그 주제에서 다루어질 수 있는 개념, 기술, 태도를 계획한다. 유아의 연령에 따라 발달 정도가 다르므로 선정되는 주제와 그 주제에서 다루는 개념, 기술, 태도의 범위가 달라짐. 해당 학급 유아의 연령에 따른 주제에서의 개념, 기술, 태도가 정해지면 유아의 수준에 따라 개념을 이해하고 말로 표현하며 다른 언어 형태로 파악하고 나타내는 과정과 결과가 포함하는 언어교육의 목표 및 내용이 선정되어야 함
- 주간 언어활동 계획에 준하여 일일 언어활동계획을 함. 일일 언어활동 계획은 실제 모든 영역에서 자신이 활동 진행사항을 설명하거나 다른 사람과 상호작용하며 활동을 진행하거나 활동결과를 기록하는 등 거의 대부분의 활동에서 언어가 포함되므로 일일 활동 계획서에 중점적으로 언어 형태가 다루어지는 언어활동을 표시하고 각 언어활동에 대한 활동목표, 활동자료, 활동전개, 확장 및 관련 활동을 계획하는 활동 계획안을 작성
- 통합적 언어교육 학습활동은 주제를 중심으로 주제 내의 개념 및 기술, 태도에 대한 학습을 위해 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 언어 형태가 통합적으로 다루어지도록 계획되어져야 함. 통합적 유아 언어교육 활동은 유아의 현재의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 수준이 반영되어 활동이 진행되면서 주제에 내포된 개념, 기술, 태도의 발달이 이루어지고 동시에 어휘 및 각 언어형태 수준이 자연스럽게 향상될 수 있도록 함
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008

키워드

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