성인학습은 성인을 대상으로 주로 학교 이외의 장소에서 이루어지고, 그 요구도 다양하다. 성인학습이 갖는 교육적 특성에 대하여 나열하고 예를 들어 설명.

소개글

성인학습은 성인을 대상으로 주로 학교 이외의 장소에서 이루어지고, 그 요구도 다양하다. 성인학습이 갖는 교육적 특성에 대하여 나열하고 예를 들어 설명.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습의 교육적 특성
2. 예시를 통해 알아본 성인학습의 교육적 특성 및 문제점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

나 의무를 부과하지 않고 있다. 오히려 성인학습 참여율을 증진시키기 위하여 성인들의 필요와 자유의지에 따른 교육과정이 계획되고 있으며, 학습을 평가하는 과정에서도 성인들의 자율성을 토대로 진행되고 있다. 또한 성인학습에 참여는 강요에 의한 것이 아니라 성인들의 자발성에 따라 참여하기에 성인학습 프로그램 또한 성인들의 자발성에 기초로 계획된다.
다. 상호 학습성의 원리를 가지고 있다.
전통적인 학교교육이 비교적 일방적 지시나 명령에 의한 학습과정이라면 성인학습에서는 상호학습이 이루어진다. 상호학습은 서로 가르치고 배우는 학습특성으로서 이는 학습자간의 피드백, 학습자와 교수자의 피드백을 통해 보다 높은 효율의 학습이 일어나는 방법이라 볼 수 있다.
라. 현실지향성, 실용적이다
성인학습은 현실성을 중시하는 교육방법이 중시된다. 이는 교육 후 즉시 적용할 수 있는 교육이 중시된다는 뜻으로 단순한 지식습득이 아닌 실질적인 실천이 뒷받침되는 교육이 이루어지는 것이다. 성인학습에 참가하는 학습자들은 현재 필요한 지식과 기술의 습득이 중요하기 때문에 성인학습과 교육방법 역시 현실성을 반영하여 운영해야 한다.
마. 다양성과 이질성의 원리를 존중한다.
성인학습에 있어 가르치는 사람도 다양하다. 평생교육자는 학습자 못지않게 그 자격, 신분, 배경, 직업, 전문성 수준, 가르치는 기술 및 경험이 다양하다. 전문인으로부터 비전문인 직업인으로부터 자원봉사자 등 다양한 사람들로 구성된다.
바. 과정중심적이다.
성인학습은 교육이 이루어지는 그 과정이 중요시된다는 특성으로 결과로 드러나는 외재적 성과보다는 내면의 질적 변화에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시한다. 성인학습 방법론에 있어서는 학습결과의 외적인 객관적 평가보다는 학습자 자신의 만족감과 성취감이 훨씬 중시되어지는 교육방법이 필요하다는 것이다.
사. 참여와 공존을 중시한다.
성인학습에 있어서 교수자와 학습자는 수직적인 상하관계가 아니라 수평적이고 대등한 관계이다. 평생교육의 학습방법은 모든 계획, 실행, 평가 전 과정에서 모든 학습구성원이 함께 참여한다.
아. 경험중심적이다.
성인학습에서는 삶의 과정에 축적되어 온 삶의 경험이 최대의 학습자원으로 중시되고 그 활용이 강조된다. 이는 학습자와 더불어 교수자간의 경험을 서로 나누면서 경험자원을 최대한 활용하는 것에 그 중요성을 찾아 볼 수 있다.
자. 즐거운 학습, 유희를 중시한다.
성인학습은 비의무적 참여 학습이기

키워드

성인학습,   성인학습 특성,   평생교육