목차
경험적 가족치료
1. 경험적 가족치료모델의 배경과 가정
1) 이론적 배경
2) 관점
2. 주요개념
1) 자아존중감
2) 생존유형
3) 가족규칙
3. 개입과정
1) 개입목표
2) 변화과정
3) 개입기법
1. 경험적 가족치료모델의 배경과 가정
1) 이론적 배경
2) 관점
2. 주요개념
1) 자아존중감
2) 생존유형
3) 가족규칙
3. 개입과정
1) 개입목표
2) 변화과정
3) 개입기법
본문내용
변화에 초점을 두는 기존 모델들과는 차별적으로 접근
* 치료사 자신을 적극적으로 활용하는 개입을 통해서 가족구성원 내면에 있는 감정, 감정에 대한 감정, 지각, 기대, 열망 등 내면의 변화를 통해 외적인 변화 를 초래하고, 상호작용 측면에서 부모와 자녀간의 관계 호전을 촉진시킴
1) 개입목표
- 어려움을 겪는 가족이 희망을 되찾거나 발견하고, 구성원들이 대처기술을 향 상시키며, 선택할 수 있는 능력을 가진 존재로 인식할 수 있도록 돕는 것
- 세 가지 변화 시도
① 가족성원 각자가 다른 사람에 대하여 보고 듣고 느끼고 생각하는 것에 대 해 일치적이며 분명하게 말할 수 있게 한다.
② 자기 자신의 고유성을 존중하게 함으로써 의사결정에 강제적인 힘을 사용 하지 않고 탐색하고 협상하는 것을 가능하게 한다.
③ 개인간의 차이점을 개방적으로 인정하고 성장을 위하여 사용하도록 한다.
2) 변화과정
- 치료적 변화는 과거에 일어난 일과 현재에서 발생하는 일 사이의 연결을 발 견하고 수면아래의 내면과정을 알아차리며, 상황을 있는 그대로 이해하고 새 롭게 경험하고 학습한 방식을 적용하는 것을 포함
(1) 1단계: 정체상태
가족체계가 원래 가지고 있던 숨겨져 있는 위기를 찾아내며 평형이 깨지려 고 할 때 사용하는 다양한 보호 행동양식과 저항을 생존을 위한 자원으로 활용하는 것
(2) 2단계: 외부요인의 도입
외부요인은 치료사를 말하며 개입을 할 때 가족과 접촉을 잘하고 가족의 저 항과 존엄성을 수용하고 인정함으로써 변화할 수 있는 키우게 함
(3) 3단계: 혼돈
가족이 느끼는 두려움과 불안을 정상화시키며, 가족규칙을 드러내어 가족체 계를 개방체계로 이끔
(4) 4단계: 변형
가족의 초점이 문제에서 목표로 전환하는 시기로 변형시키고자 하는 것은 이전에는 몰랐고 인정되지 않았으며 느끼지 못했던 사건들과 개인의 관계에 대한 것
(5) 5단계: 통합
잠재적 자원들을 사용하고 부분들을 통합시키고 과거와 현재의 기대를 재평 가하는 것을 통해서 새로운 가능성을 개발하게 됨
(6) 6단계: 연습
자동적이고 익숙한 반응 패턴에서 벗어나 새롭게 학습한 것을 연습하는 단 계
(7) 7단계: 새로운 상태
좀 더 건강한 균형과 충분히 기능적으로 행동할 수 있는 개인, 건강한 관계 들이 형성되는 단계
3) 개입기법
(1) 접촉하기
- 치료사 자신의 민감성과 적극성을 활용하는 기법
- 접촉하기의 목적은 관계 맺기로 이 기법은 경험적 가족치료의 첫 면담에 서부터 거의 모든 면담 장면에서 흔하게 사용
(2) 원가족 삼인군 치료
역기능적인 원가족 삼인군가족관계에서 세대간에 전달되어 학습되는 역기 능적 패턴을 검토하고 현재의 변화된 관점에서 상황을 이해하게 하여, 이 쟁점들을 현재의 삶에서 긍정적인 의미로 변화시키는 것
(3) 가족조각
어느시점을 선택하여 정서적인 가족관계를 언어를 사용하지 않고 신체적 으로 상징화하여 사람이나 대상물들을 배열하는 비언어적 기법
- 제1단계: 준비단계
- 제2단계: 조각완성 단계
- 제3단계: 성숙 및 변화단계
- 제4단계: 종결단계
* 치료사 자신을 적극적으로 활용하는 개입을 통해서 가족구성원 내면에 있는 감정, 감정에 대한 감정, 지각, 기대, 열망 등 내면의 변화를 통해 외적인 변화 를 초래하고, 상호작용 측면에서 부모와 자녀간의 관계 호전을 촉진시킴
1) 개입목표
- 어려움을 겪는 가족이 희망을 되찾거나 발견하고, 구성원들이 대처기술을 향 상시키며, 선택할 수 있는 능력을 가진 존재로 인식할 수 있도록 돕는 것
- 세 가지 변화 시도
① 가족성원 각자가 다른 사람에 대하여 보고 듣고 느끼고 생각하는 것에 대 해 일치적이며 분명하게 말할 수 있게 한다.
② 자기 자신의 고유성을 존중하게 함으로써 의사결정에 강제적인 힘을 사용 하지 않고 탐색하고 협상하는 것을 가능하게 한다.
③ 개인간의 차이점을 개방적으로 인정하고 성장을 위하여 사용하도록 한다.
2) 변화과정
- 치료적 변화는 과거에 일어난 일과 현재에서 발생하는 일 사이의 연결을 발 견하고 수면아래의 내면과정을 알아차리며, 상황을 있는 그대로 이해하고 새 롭게 경험하고 학습한 방식을 적용하는 것을 포함
(1) 1단계: 정체상태
가족체계가 원래 가지고 있던 숨겨져 있는 위기를 찾아내며 평형이 깨지려 고 할 때 사용하는 다양한 보호 행동양식과 저항을 생존을 위한 자원으로 활용하는 것
(2) 2단계: 외부요인의 도입
외부요인은 치료사를 말하며 개입을 할 때 가족과 접촉을 잘하고 가족의 저 항과 존엄성을 수용하고 인정함으로써 변화할 수 있는 키우게 함
(3) 3단계: 혼돈
가족이 느끼는 두려움과 불안을 정상화시키며, 가족규칙을 드러내어 가족체 계를 개방체계로 이끔
(4) 4단계: 변형
가족의 초점이 문제에서 목표로 전환하는 시기로 변형시키고자 하는 것은 이전에는 몰랐고 인정되지 않았으며 느끼지 못했던 사건들과 개인의 관계에 대한 것
(5) 5단계: 통합
잠재적 자원들을 사용하고 부분들을 통합시키고 과거와 현재의 기대를 재평 가하는 것을 통해서 새로운 가능성을 개발하게 됨
(6) 6단계: 연습
자동적이고 익숙한 반응 패턴에서 벗어나 새롭게 학습한 것을 연습하는 단 계
(7) 7단계: 새로운 상태
좀 더 건강한 균형과 충분히 기능적으로 행동할 수 있는 개인, 건강한 관계 들이 형성되는 단계
3) 개입기법
(1) 접촉하기
- 치료사 자신의 민감성과 적극성을 활용하는 기법
- 접촉하기의 목적은 관계 맺기로 이 기법은 경험적 가족치료의 첫 면담에 서부터 거의 모든 면담 장면에서 흔하게 사용
(2) 원가족 삼인군 치료
역기능적인 원가족 삼인군가족관계에서 세대간에 전달되어 학습되는 역기 능적 패턴을 검토하고 현재의 변화된 관점에서 상황을 이해하게 하여, 이 쟁점들을 현재의 삶에서 긍정적인 의미로 변화시키는 것
(3) 가족조각
어느시점을 선택하여 정서적인 가족관계를 언어를 사용하지 않고 신체적 으로 상징화하여 사람이나 대상물들을 배열하는 비언어적 기법
- 제1단계: 준비단계
- 제2단계: 조각완성 단계
- 제3단계: 성숙 및 변화단계
- 제4단계: 종결단계
추천자료
[학급경영][학급교육과정][교육과정]학급경영의 개념, 학급경영의 목표, 학급경영의 주요활동...
사회복지 정책을 결정할 때 어떤 과정이 일반적이고 합리적인가에 대해 학자들 간에 다소 차...
누리과정 개념과 영역별 주요 활동 유형, 지도 상 유의점
[노인복지론] 사례관리 - 사례관리의 이해와 사례관리의 구체적인 요소(개념, 기능, 가치, 역...
[유아교육] 정신분석 이론 및 아동상담 적용 (발달 배경, 인간관, 주요 개념, 상담목표 및 과...
아동 대상 사회복지실천과정과 아동대상 집단활동 방안 (아동 대상 사회복지실천의 주요 접근...
사례관리의 개념과 과정 (대상자 발견, 초기면접, 사정, 목표설정 , 서비스 계획 및 자원조정...
[유아교육과정] 몬테소리 프로그램 - 마리아 몬테소리(Maria Montessori)의 생애와 교육관 및...
[교육education심리학] 발달의 개념 및 발달 연구의 동향 (발달의 정의, 발달에 대한 주요 논...
[발도르프 교육과정] 슈타이너의 인간발달 단계와 슈타이너의 인간 기질론 설명, 발도르프 ...
[사회복지실천론] 사회복지실천 과정에서의 평가에 대한 이해 - 사회복지실천 평가의 필요성...
[사회복지실천론] 사회복지실천 과정에서의 평가에 대한 이해 - 사회복지실천 평가의 필요성...
사회복지실천기술론_학교폭력 청소년의 가행 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 ...
사회복지실천기술론 ) 사회복지실천모델 중에서 하나를 선택하여 구체적인 개입방법을 자신에...
소개글