표준보육과정의 탐구생활영역의 내용을 전반적인 이해를 바탕으로 그 중 한 가지 내용을 선정하여 유아에게 적합한 과학 활동의 수업계획안을 작성하시오.

소개글

표준보육과정의 탐구생활영역의 내용을 전반적인 이해를 바탕으로 그 중 한 가지 내용을 선정하여 유아에게 적합한 과학 활동의 수업계획안을 작성하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 표준보육과정 탐구생활영역의 전반적인 내용
　　1) 0-1세 보육과정 탐구생활영역의 내용
　　　(1) 내용체계
　　　(2) 세부내용
　　2) 2세 보육과정 탐구생활영역의 내용
　　　(1) 내용체계
　　　(2) 세부내용
　　3) 3-5세 보육과정 탐구생활영역의 내용
　　　(1) 내용체계
　　　(2) 세부내용
　2. 탐구생활영역의 내용 중 한 가지를 선정하여 유아에게 적합한 과학활동 수업계획안 작성
　　1) 곤충과 벌레
　　2) 동물의 발자국
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

갖는다.
간단한
도구와 기계
활용하기
생활 속에서 간단한 도구와 기계에 관심을 갖는다.
도구와 기계의 편리함에 관심을 갖는다.
2. 탐구생활영역의 내용 중 한 가지를 선정하여 유아에게 적합한 과학활동 수업계획안 작성
본인이 선정한 내용은 ‘주변 동식물에 관심가지기’이다. 이는 0-5세에 공통적으로 포함된 내용으로서 유아로 하여금 생명의 소중함과 관련 지식을 알게 해 주기 때문에 선정하였다.
1) 곤충과 벌레
ㆍ수업제목 : 곤충과 벌레
ㆍ수업목표
곤충과 벌레의 유사점과 차이점을 안다.
ㆍ준비물
살아있는 곤충, 살아 있는 벌레, 구성하기 위한 다양한 재료(점토ㆍ짚ㆍ파이프클리너ㆍ이쑤시게ㆍ단추 등), 축축하게 적신 종이 타월, 신문지
ㆍ수업방법
첫째, 살아있는 곤충을 관찰하며 곤충들의 다양한 신체적 특징(다리ㆍ눈ㆍ몸체)에 대해 이야기한다.
둘째, 습기가 있는 축축한 종이 타월 위에 몇 마리의 벌레를 올려놓고 유아들에게 자세히 관찰하도록 한다.
셋째, 벌레와 곤충을 보고 차이점에 대해 이야기한다.
- 여기 있는 벌레와 곤충들의 비슷한 점은 무엇일까?
- 곤충과 벌레는 어떤 다른 점이 있을까?
넷째, 발견 차트를 만들어 벌레와 곤충의 특징을 설명하게 한다.
다섯째, 만들기 영역에서 다양한 자료를 이용하여 곤충과 벌레를 만들어 본다.
여섯째, 유아들이 만든 곤충은 곤충 표시가 있는 공간에 전시하고 다른 쪽은 벌레를 위한 공간을 준비하여 유아가 만든 벌레를 전시한다.
ㆍ참고사항
첫째, 벌레와 곤충은 공통적으로 작고 움직일 수 있다.
둘째, 대부분의 곤충은 다리를 가지고 있고 대부분의 벌레는 다리를 가지고 있지 않다.
2) 동물의 발자국
ㆍ수업제목 : 동물의 발자국
ㆍ수업목표
동물들의 발자국 모양은 서로 다르다는 것을 안다.
ㆍ준비물
상자, 동물의 발자국이 그려진 사방 10cm 크기의 카드, 장난감 동물 모형 혹은 동물 그림(새ㆍ토끼ㆍ사슴ㆍ오리ㆍ다람쥐ㆍ곰ㆍ개구리)
ㆍ수업방법
첫째, 신을 벗고 발바닥에 물감을 묻히고 큰 종이 위를 걸어서 발자국을 남긴다. 따뜻한 날에는 모래상자에서 신을 벗고 할 수도 있다.
둘째, 다른 친구들의 발자국과 비교한다.
셋째, 우리와 같이 동물들도 각각 다른 발자국을 가지고 있다는 것을 가지고 있다는 것을 발자국 패턴 카드를 보여 주며 비교하도록 하다.
넷째, 유아에게 동물그림이나 장난감 동물 모형과 발자국 패턴 카드를 짝짓도록 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정의 탐구생활영역의 내용을 전반적인 이해를 바탕으로 그 중 한 가지 내용을 선정하여 유아에게 적합한 과학 활동의 수업계획안을 작성하여 보았다. 표준보육과정에서 제시하는 탐구생활영역을 어린이집에서 효과적으로 실천하기 위해서는 실내외 시설ㆍ설비 및 환경구성에 대한 공통적인 지침을 제시하고 관리해 나가는 것이 필요하다. 목표와 내용만을 정하는 차원에서는 이를 담보할 수 없기 때문이다.
Ⅳ 참고문헌
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정 고시”, 2013
- 김춘경, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000

키워드

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