[보육학개론] 영유아의 발달을 보는 관점은 유전과 환경의 입장이 있다. 각각의 입장과 그 예를 설명하고 자신의 발달을 보는 관점과 교사의 지도방법을 서술하세요 - 유전과 환경

소개글

[보육학개론] 영유아의 발달을 보는 관점은 유전과 환경의 입장이 있다. 각각의 입장과 그 예를 설명하고 자신의 발달을 보는 관점과 교사의 지도방법을 서술하세요 - 유전과 환경에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아의 발달을 보는 유전과 환경 관점의 입장과 그 예를 설명
　1) 유전적인 요인
　　(1) 신체특성
　　(2) 신체기능
　2) 환경적 요인
　　(1) 가정적 요인
　　(2) 사회 문화적 요인

2. 자신의 발달을 보는 관점 - 환경적 요인

3. 유전과 환경을 고려한 교사의 지도방법

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

경과의 상호작용 및 학습을 통해 개인 고유의 독특한 성격을 형성해 가는 과정과 밀접한 관계가 있다. 개인의 성격은 개인 전체의 관점에서 고려되어야 한다. 개인행동에 중요한 요소로 작용하며, 주위환경과 상호작용 및 학습을 통해 개인 고유의 독특한 성격이 형성된다. 성격은 개인 자신이 선천적으로 타고난 성격과 후천적으로 형성된 성격으로 구성된다. 특히 후천적 성격은 일상생활을 통해 항상 환경적 영향을 받고 있다. 즉 인간의 성격은 부모에게서 물려받은 유전적 요인들이 주위환경과 상호작용하는 가운데 형성된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 발달을 보는 관점은 유전과 환경의 입장이 있다. 각각의 입장과 그 예를 설명하고 자신의 발달을 보는 관점과 교사의 지도방법을 서술해 보았다. 성격이란 조직화되고, 지속적이며, 특징적인 것, 한 개인이 환경에 적응하여 가는 과정에서 일관성 있게 나타나는 개인 특유의 행동 및 사고를 말하며, 유사한 단어로는 인격, 개성, 기질, 사람됨, 인품, 인성 등이 있다. 즉, 그 사람이 세상에 대하여 반응하는 행동, 태도, 동기, 경향, 사고방식, 감정이다. 이러한 의미에서 성격이란 어떤 특정한 사람의 특징과 독특성이라 할 수 있다. Allport(1961)는 성격이란 환경에 대한 그이 독특한 적응을 결정지어 주는 한 개인의 심리적, 신체적, 역동적인 조직이라고 하였다. 심리적 과정이란 부모의 사회, 경제적 수 지위, 부모의 교육정도, 주거지, 직업, 수입 등의 눈에 보이지 않는 상호작용적 관계를 말한다. Eysenk(1966)는 물리적인 개체의 반응에 따라 이루어지는 것이 인생으로서 한 사람이 다른 사람에 대하여 초점적 차이에 있어서 나타나는 개체의 모든 인지적, 정의적, 의지적, 신체적 특징의 종합체라고 하였다. 즉, 습관적인 개인의 반응양식에 따라 이루어지는 것이 인생으로서 한 사람이 다른 사람에 대하여 점적 차이에 있어서 나타나는 개체의 모든 인지적, 정의적, 의지적, 신체적 특징의 종합체 조직이라 하여 개인의 독특성과 인적 요소를 강조하고 있다.
참고문헌
이기숙(1997). 유아교육과정. 교문사.
김미애 외(1997). 놀이지도. 동문사.
김승호(2001). 수업의 인식론. 교육학연구. 한국교육학회.
엄정애(2009). 영유아 놀이와 교육. 교문사.
유정인(2012). 유아의 인지 과정 특성과 자유선택 활동의 놀이계획, 수행, 평가. 한국 교원대학교 대학원 석사학위 논문.

키워드

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