유아기 언어발달에 대한 피아제(Piaget)와 비고스키(비고츠키 / Vygotsky)의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오.

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유아기 언어발달에 대한 피아제(Piaget)와 비고스키(비고츠키 / Vygotsky)의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 유아기 언어발달
2. 피아제와 비고츠키 비교분석
3. 시사점
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 유아기 언어발달
2. 피아제와 비고츠키 비교분석
3. 시사점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
발달학자 피아제와 비고스키는 모두 전 생애적 접근으로 인간의 언어발달을 규명 및 설명하고 있으며, 인간의 언어발달을 이해하는데 있어 이론적 틀을 제공하고 있다는 것에서 그 중요성이 있다. 그러나 두 학자들은 인간의 언어발달에 대하여 각기 다른 내용과 단계별 발달 과정을 주장하고 있는 바, 본 과제에서는 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 관점을 각각 비교 분석하고 부가적으로 나의 관점도 논해보기로 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 유아기 언어발달
가. 피아제
피아제는 언어를 인지발달의 부산물로 보고 있다. 즉, 인지구조의 발달이 선행되어야 만이 인간의 언어가 발달될 수 있다고 본 것이다. 예를 들어 유아기 인지구조가 발달됨에 따라 유아들의 자기중심적 언어는 사회적 언어로 발달될 수 있다는 것이다. 이러한 피아제의 인간 언어발달 과정을 단계별로 설명하자면 아래와 같이 정리될 수 있다.
1) 감각 운동기
감각 운동기 단계에 있는 유아들은 사물에 대한 개념이 정립되어 있지 못할 뿐만 아니라 인지사고의 폭이 매우 제한적이기 때문에 언어를 구사할 수 없다. 또한 감각 운동기 유아들의 인지사고 및 행동은 감각적이라는 특징을 지니고 있기에, 언어도 감각적으로 반복되는 특징을 나타내 보이게 된다.
2) 전조작기
인간의 2~7세 까지 시기가 전조작기에 해당되며, 전조작기에서 인간은 감각적으로 행동했던 것과는 달리 언어를 습득하게 되면서, 사물에 대한 명확한 개념이 정립되게 된다. 또한 지속적으로 언어를 습득하게 되면서 상징적 능력과 인지능력이 발달하게 되고, 이를 바탕으로 사물의 속성 유추와 판단이 가능하게 된다.
3) 구체적 조작기
구체적 조작기는 7~12세 사이가 해당된다. 이 시기 아동은 종합적 사고가 급격하게 진전되는 양상을 보이게 되고, 언어발달에서도 문장단위로 구사하며 성인과 거의 비슷한 언어를 표현하게 된다. 또한 사물과 속성을 말할 때, 그들 사이의 관계성을 고려하여 말을 하게 된다.
4) 형식적 조작기
이 기간 동안 어린이는 점차 복잡한 언어적인 문제와 가설적인 문제들을 다룰 수 있는 능력이 있으며, 문제해결에서 구체적 대상물의 이용에 덜 의지하게 된다. 또한 정신적 지능이 관계되는 한 사물의 세계에서 명확하게 정신적으로 자유롭게 된다.
나. 비고츠키
비고츠키 레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky, Лев Семенович Выготский, 1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일)는 구소련의 심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. \'심리학계의 모차르트\'라고 불리기도 한다.
1896년, 벨라루스 오르샤의 유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호

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