[과학교육론] 과학 교과란?

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목차

1.초.중등교육의 국제적 학업성취도 평가
과학 교과 교육의 구조
과학 교과란?

과학교육목표와 과학교육과정
과학교육 사조의 변천
형식주의 교육사조
경험.생활중심 교육사조

본문내용

심 교육과정의 특징은 다음과 같다.
첫째, 학습자의 흥미와 필요를 토대로 학습내용을 구성하고 학생들의 자발적인 활동을 촉구한다. 둘째, 행함으로써 배운다는 생활중심 교육과정의 적용 원칙은 학습심리의 원리에 합치되므로 활발한 학습활동이 전개된다. 셋째, 실제적인 생활의 장을 부여하고 생활문제와 결부되는 학습활동을 영위할 수 있으므로 생활문제를 올바르고 종합적으로 처리할 수 있는 능력을 기를 수 있다. 넷째, 민주사회에서 필요로 하는 창의성, 사회성, 관용의 정신, 반성적 사고방식 등의 능력을 기르는데 크게 도움이 된다. 공동 문제를 가지고 공동으로 해결하는 학습형태를 취하는 경우가 많기 때문에 그러한 학습과정에서 위와 같은 민주시민으로서의 태고와 정신을 체득할 수 있다는 것이다. 이러한 생활중심 교육사조는 과학교육에 많은 영향을 주었다. 첫째, 과학교육 내용을 선정하고 조직하는 데에 결정적인 역할을 하였다. 교육내용은 아동이 친숙한 생활주변에서 출발하여야 한다는 것이다. 아동의 흥미를 유발할 수 있고, 학습동기를 불러일르킬 수 있는 내용과 경험이 내포되어 있어야 한다.
교육 내용의 선정은 학습자가 친숙한 생활주변의 내용을 선정하여 학습자의 흥미를 유발시켜

키워드

과학교육론,   과학 교과,   과학교육,   형식주의 교육사조,   과학,   교육