교재에서 정의하는 과학 교육이 아닌 자신이 생각하는 과학교육에 대해 정의하시오 [과학교육]

소개글

교재에서 정의하는 과학 교육이 아닌 자신이 생각하는 과학교육에 대해 정의하시오 [과학교육]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 과학교육이란

2. 내가 생각하는 과학교육의 정의

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

스로 탐색함으로서 자기 자신과 다른 사람, 그리고 주변 세계의 여러 가지 현상과 사물을 알고 이해하는 과정이다. 유아의 이러한 자각과 이해는 자신들의 방식으로, 또 자신들의 시간에 능동적인 학습자가 됨으로써 얻어지는 것이다. 유치원교육과정 탐구생활의 성격은 자연을 존중하는 마음을 바탕으로 창의적으로 사고하고 탐구하며, 논리적이고 합리적으로 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르기 위한 영역으로 제시되어 있다. 탐구영역은 ‘탐구하는 태도 기르기’, ‘과학적 기초 능력 기르기’, ‘수학적 기초 능력 기르기’의 세 가지 내용으로 구성되어 있는데 그 중 탐구하는 태도 기르기는 주변의 사물과 자연환경에 대해 지속적으로 호기심을 가지고 적극적으로 탐구하며, 창의적으로 사고하는 태도를 기르는 데 중점을 두며, 과학적 기초 능력 기르기는 유아가 주변의 사물과 생명체 및 자연현상에 대하여 능동적으로 탐구하고 자연을 존중하는 마음과 과학적으로 사고하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
참고문헌
이기현, 유아교육과정과 전통문화교육, 아동교육, 2002.
권재술, 우리나라 과학교육의 문제점, 과학사상, 1996.
이 경우, 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육, 양서원, 1999.

키워드

과학,   교육,   과학교육,   과학교육 정의,   아동과학,   유아과학