아동이 어떻게 과학을 학습해 나가는지 유아과학교육 이론을 바탕으로 사례를 들어 설명하시오 (아동이 과학을 학습해 나가는 방법에 대한 유아과학이론의 고찰, 사례를 통해 아동이 과학을 학습해 나가는 방법)

소개글

아동이 어떻게 과학을 학습해 나가는지 유아과학교육 이론을 바탕으로 사례를 들어 설명하시오 (아동이 과학을 학습해 나가는 방법에 대한 유아과학이론의 고찰, 사례를 통해 아동이 과학을 학습해 나가는 방법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동이 어떻게 과학을 학습해 나가는지 유아과학교육 이론을 바탕으로 사례를 들어 설명하시오.



Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 아동이 과학을 학습해 나가는 방법에 대한 유아과학이론의 고찰
　2. 사례를 통해 아동이 과학을 학습해 나가는 방법
　　1) 전달식 방법으로 아동이 과학을 학습해 나가는 과정 사례
　　2) 발견식 방법으로 아동이 과학을 학습해 나가는 과정 사례
　　3) 과정적 방법으로 아동이 과학을 학습해 나가는 과정 사례
　　4) 상호작용적 방법으로 아동이 과학을 학습해 나가는 과정 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

요.
유아2 : 빛은 불에서도 나요.
교사 : 아! 불빛을 말하는 구나.
유아3 : 우리 교실에도 햇빛이 있어요.
교사 : 우리 교실에도 있다구? 어떤 것을 말하는 거니?
유아4 : 거울에서도 햇빛이 나왔어요
유아5 : 햇빛이 없으면 죽어요.
유아2 : 꽃하고 나무도 다 죽어요.
교사 : 햇빛은 살아 있는 생명에게 아주 중요한 거로구나.
교사 : 햇빛에 대해 너희들이 알고 있는 것을 이야기해보았는데 햇빛에 대해 좀 더 알고 싶거나 궁금한 점은 없니?
유아1 : 햇빛 말고 빛을 내는 것은 무엇이 있나요?
교사 : 왜 그것이 알고 싶으니?
유아2 : 햇빛은 얼마나 뜨거울까?
유아3 : 햇빛으로 가는 자동자도 있대요.
교사 : 햇빛이 하는 다양한 일에 대해서도 이야기해 보면 좋겠다.
유아4 : 그림자는 왜 생기는지에 대해서도 알아보고 싶어요.
교사 : 그림자와 햇빛의 뜨거움, 햇빛으로 가는 자동차에 대해 알아보고 싶다고 했지?
유아들 : 네!!
교사 : 어떤 것을 먼저 알아볼지 손을 들어 결정해 볼까?
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동이 어떻게 과학을 학습해 나가는지 유아과학교육 이론을 바탕으로 사례를 들어 살펴보았다. 본인의 경우 과정식 학습법이 가장 유아가 과학을 배우는 데 있어 적합할 것으로 생각된다. 과정식 교육은 관찰, 예측, 추론, 의사소통의 과정을 통해 균형 잡힌 과학내용을 학습할 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005

키워드

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