유치원 수업지도안 - 안전하게 길을 건너요(만5세 대상)

소개글

유치원 수업지도안 - 안전하게 길을 건너요(만5세 대상)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[목차]
활동목표
대상연령
준비물
집단구성

활동내용
도 입
전개
마무리
평가

<교구 사진 첨부>

본문내용

표지판을 붙일 수 있도록 한다.
T: 우리 친구들, 교통표지판에 대해서 배웠죠?
C: 네
T: 그러면 우리 친구들이 배운 교통표지판으로 한 친구를 도와주기로 해요. 마음이는 집에 서 유치원까지 걸어서 가요. 그런데 교통표 지판이 없어서 너무 위험하네요. 그러면 우 리 친구들이 교통표지판을 붙여줄까요?
C: 네!
T: 이 곳에는 기찻길이 있어요. 그럼 어떤 표지 판을 붙여야 할까요? 누가 나와서 해볼까요?
C: 저요.(유아 한명이 나와서 붙이고 들어간다.)
T: 잘했어요. 이 곳은 기차가 다니는 길이기 때 문에 기차표지판을 붙여야겠죠?
C: 네!
T: 자동차가 많은데 이 곳은 어딜까요?
C: 주차장이요. 자동차 있는데요.
T: 그래요, 맞았어요. 이 곳은 자동차가 잠깐 쉬었다가 갈 수 있는 주차장이에요. 그럼 무 슨 표지판이 필요할까요?
C: (유아 한 명이 나와서 해본다)
T: 잘했어요. 이 곳은 주차장이니깐 주차표지판 을 붙여야겠죠? 그러면 우리 친구들은 여기 서 놀거에요?
C: 아니요!
T: 그래요, 우리 친구들 너무 잘 알고 있어요. 이번에는 이쪽으로 가볼까요? 이 곳은 굉장 히 위험한 곳 같아요. 이 곳은 어떤 곳일 까?
C: 공사 하는 데요.
T: 그러면 무슨 표지판을 붙여야 할까?
C: (유아 한 명이 나와서 해본다)
T: 너무 잘했어요. 이 곳은 공사하는 곳이기 때 문에 공사표지판과 매우 위험하다고 알려주 는 위험 표지판도 함께 붙여줘야 해요.
C: 네
T: 이제는 마음이네 집에서 많이 멀어졌네요.
그리고 이 길은 다른 길과 조금 이상해요. 이 길에서 어떤 사람이 있네요. 뭐하고 있는 걸까요?
C: 자전거를 타고 있어요.
T: 그래요, 그러면 무슨 표지판이 필요할까요?
C: (유아 한 명이 나와서 해본다)
T: ○○는 이 곳에 왜 표지판을 붙였는지 말해 볼까?
C: 횡단보도 앞이니까 횡단보도가 있다는 표지 판을 붙여줘야 해요.
T: 그래요, 참 잘 알고 있네요.
교통표지판 6장- 횡단보도 표지판, 자전거전용도로 표지판,
주차 표지판, 도로공사 표지판, 위험주의 표지판,
철길건널목 표지판
융판 자료
마무리
① 오늘 나눈 이야기에 대한 느낌을 말하고 추후 활동을 소개한다.
T: 오늘 선생님이랑 우리 주변에서 볼 수 있는 표지판에 대해서 알아보았는데 어땠나요?C: 재미있었어요. 좋았어요. 헷갈렸어요.
T: 그랬구나. 그럼 우리 친구들, 오늘 이야기 한 표지판 중에 어떤 표지판이 가장 기억에 남아요?
C: 자전거요. 횡단보도요. 기차요.
T: 그래요. 그랬구나. 오늘 우리가 이야기한 표 지판 외에도 길을 가다가 보면 새로운 표지 판들이 참 많을 거에요. 그 표지판들도 잘 살펴보도록 하고, 내일 교통 박물관에 견학 가는데 그 곳에서 오늘 배운 표지판들도 있 는지 보고 와요.
평가
융판 자료가 섬세하지 못하기 때문에 실감나게 경험할 수 없을 것 같으나,
반복적인 이해를 돕기 때문에 교통 표지판의 의미를 잘 알 수 있다.
교통 표지판의 그림이 희미하게 인쇄가 되어서 시각적인 면이 다소 부족하다.
<교구 사진 첨부>

키워드

어린이 활동,   어린이집,   아동문제,   사회복지,   복지 실습,   실습,   복지,   복지문제,   레포트,   유치원 수업지도안