손톱 물어뜯는 아이 행동수정사례-아동행동수정, 아동행동지도, 아동행동문제, 행동수정

소개글

손톱 물어뜯는 아이 행동수정사례-아동행동수정, 아동행동지도, 아동행동문제, 행동수정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론

II.본론
1.행동수정의 이론적 배경
1)행동수정의 정의
2)관찰방법
3)보상의 종류
4)행동수정의 원리
2. 사례연구
1)대상아동
2)아동의 행동문제 및 특징
3)관찰방법 및 시간
4)목표설정
5)보상의 설정
6)실험과정
7)실험결과

III.결론

본문내용

는 행동
4주 동안의 실험기간 동안 석이의 손톱 물어뜯는 행동은 물질적 강화, 사회적강화, 신호제시의 원리를 이용해서 점차 행동이 사라지고 있음을 알 수 있다. 칼과 로봇을 사줌으로써 물질적강화가 효과가 있었다. 그리고 손에는 나쁜 병균들이 있어 몸이 안 좋아 진다는 인식을 시켜주었다. 손톱을 물어뜯으면 병균이 몸속에 들어가 안 좋아 진다는 걸 석이가 인식을 하였다. 실험과정에서 반전기간에 점차 줄어드는 이유는 석이가 아빠를 보러 갈 수 있었고 아빠와 함께 칼과 로봇을 사러간다는 생각에 행동이 줄어든 것 같다. 그리고 할머니께서 많은 사랑과 관심을 석이에게 많이 주지만 아직 석이한테는 할머니의 사랑과 관심보다는 할머니께서 대신 채워주실 수 없는 아빠, 엄마의 사랑과 관심이 더 필요하다고 생각되어졌다.
석이가 한동안 손톱을 물어뜯지 않더라도 다시 그 행동이 나타날 수 있음을 염두해서 모래놀이, 장난감놀이, 등 활동을 할 수 있도록 제시 하는 것도 좋을 것 같다. 석이의 손톱물어 뜯는 행동이 다시 나타나지 않을 것이라 생각하며 이 실험을 마쳤다.
III. 결론
손톱을 물어뜯는 것을 비롯해 대부분의 버릇은 자연히 없어진다.
부모가 아이의 버릇에 무관심하는 것도 한 방법이다. 자꾸 관심을 보이면 계속 버릇을 유지하는 경우가 있다. 그러나 아이가 나이에 걸맞지 않게 버릇이 심하거나, 그 버릇이 다른 사람을 화나게 하는 경우엔 조영히 지적하고 타일러 주는 게 좋다.
알기 쉽게 타일렀는데도 다음에 또 다시 손톱을 물어뜯으면 대부분의 부모들이 크게 꾸짖거나 조롱하는 경우가 많은데, 그렇게 하면 아이의 버릇이 더 심하게 될 수도 있다. “손톱 물어뜯지 말라”는 부정적인 말보다는 행동을 대치할 수 행위를 긍정적으로 이야기해주는 것이 좋다. 아이가 버릇을 참기 위해 노력하는 모습을 보인다면 칭찬해주고, 용돈을 주고, 스티커나 장난감등을 사주는 등 보상해 주는 것도 필요하다.
행동이 형성되기까지 시간이 걸리는 것처럼 행동이 다른 행위로 대치되는 데도 꽤 긴 시간이 필요하고 ,인내가 필요하며, 엄마들은 항상 일관되게 행동하는 것이 중요하다. 아동행동을 이해하기 위해서는 겉으로 나타난 아동의 행동 그 자체만을 볼 것이 아니라 행동 뒤에 숨어 있는 동기와 행동이 일어나기 이전의 사건 등 행동상황을 함께 이해해야만 한다.
참고문헌
아동행동지도 김명희 교육아카데미 2010
행동수정 이성진 교육과학사 2013
영유아 행동지도 경기도

키워드

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