[학습지도안] -전신반응교수법 적용 사례

소개글

[학습지도안] -전신반응교수법 적용 사례 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론 ------------------------- 3쪽
(1) 학습목표 및 학습내용
(2) 학습자 정보 및 선수학습정도
(3) 기타사항
(3) 기획의도 및 의의

2. 본론
(1) 수업모형 ------------------- 4쪽
(2) 학습지도안 ----------------- 5쪽

3. 결론 ------------------------- 8쪽
(1) 유용한 점
(2) 한계점 및 보완

4. 보조자료 첨부 ----------------- 9쪽

본문내용

명동까지 어떻게 가요?
S2 : 외대앞 역에서 1호선을 타고 동대문까지 가세요.
동대문에서 4호선으로 갈아타고 거기서 조금 더
가세요. 그럼 명동역이에요.
아니면 외대서림 앞에서 261번 버스를 타세요.
그리고 명동롯데백화점 정류장에서 내리세요.
좌회전해서 횡단보도를 건너세요.
S1 : (S2의 명령을 듣고 행동을 한다.)
파트너연습이므로 교실 안
이 어수선 할 수 있으므로
교실안의 모습이 똑같이 그
려져 있는 핸드아웃을 나눠
주고 손가락으로 따라가면
서 해보라고 한다.
나머지학생들도 연습한다.
[준비물]
교실의 모습이 그려진
핸드아웃
교사에게 명령하기
(학생 한 명을 지목하여 교사에게 명령하도록 하고 교
사는 명령을 듣고 행동한다.)
T : (『학교정문』에 서서)
실례지만 여기에서 명동까지 어떻게 가요?
S4 : 외대앞 역에서 1호선을 타고 동대문까지 가세요.
동대문에서 4호선으로 갈아타고 거기서 조금 더
가세요. 그럼 명동역이에요.
아니면 외대서림 앞에서 261번 버스를 타세요.
그리고 명동롯데백화점 정류장에서 내리세요.
좌회전해서 횡단보도를 건너세요.
T : (학생의 명령을 듣고 행동을 한다. 학생들이 실수
를 하면 직접 다시 명령의 내용을 행동으로 보여
준다.)
(학생들이 발음이 정확하고 행동이 일치하면 명령어를
칠판에 쓴다. 학생들에게 읽기 연습을 시키고 노트에
쓰도록 한다.)
(교사는 새로운 명령을 쓰고 앞의 방법과 동일하게 연
습한다.)
시범그룹이 아니었던 학생
중에 지목한다.
직진, 우회전 등이 방향설
명도 한다.
연습하면서
활용
(15분)
게임
우선 2명씩 짝을 지어 준다.
그리고 서류함을 준비해 서류함에 쪽지를 넣어준다.
쪽지 안에는 우체국, 은행, 찜질방 등등이 쓰여 있다.
팀의 한 명이 그 쪽지를 뽑은 다음 가는 길을 설명하
며 명령하고 다른 한 명이 그리로 가서 쪽지 안에 써
있는 곳이 어딘지를 말하면 된다.
<예>
S3 : (명동 롯데백화점 정류장 → 우체국이라고 쓰여
있는 쪽지를 뽑음)
S4씨, 명동 롯데백화점 정류장에 서세요.
S4 : (지시대로 선다.)
S3 : 261번 버스를 타고 외대역에서 내리세요.
S4 : (261번 버스 그림카드를 들고 외대역에서 내리는
시늉을 한다.)
S3 : 좌회전해서 쭉 직진하세요.
S4 : (좌회전해서 쭉 직진한다.)
S3 : 좌회전하면 오른쪽에 있어요.
S4 : (좌회전하고 오른쪽을 본다) 우체국이요!
(가장 많이 맞힌 팀에게는 작은 상품을 주고 나머지 팀
도 칭찬해 준다.)
[준비물]
서류함, 우체국은행찜질방
등이 적힌 쪽지
정리
(5분)
확인
정리
학습한 내용을 다시 반복해서 확인한다.
다음 학습 내용을 예고하고 인사를 하며 마친다.
3. 결론
(1) 유용성
전신반응교수법을 사용하면 말하기를 강요 받지 않아 긴장감 엇이 즐겁게 말을 익힐 수 있
다는 장점이 있다. 또한 지시에 대한 학생들의 행동을 통해 학생들이 이해했는지 확인하기가
편하다. 명령대로 행동하면 이해한 것이고 행동하지 못하면 이해하지 못했다는 것이 눈으로
보이기 때문이다. 또한 학생들의 전체적인 참여를 이끌어 내는데 효과적인 방법인 것 같다.
(2) 한계점 및 보완
게임이나 움직임을 통한 수업이므로 학습 자체가 단순한 놀이로 인식될 수 있으며 소란스러
울 수 있다. 전신반응 교수법으로 교수하면 학습자의 흥미를 유발시킬 수 있는 것이 장점인데
위의 본인이 작성한 학습지도안에서는 여러 반복으로 인해 조금은 지루해질 수 있을 것이라
는 판단이 든다. 그런 점은 어휘나 표현을 조금씩 바꾸어 보아 학생들이 지루하지 않게 해 주
어야한다는 생각이 든다. 또 모델그룹을 선정하는 것에 있어서도 어린 학생들일 수록 자신이
모델그룹에 선정되지 않으면 주눅이 들 수 있으므로 주의해야 할 것이다.
4. 보조자료
칠판
명동롯데백화점
외대역
명동
동대문
동묘앞
충무로
청량리
동대문운동장
제기동
신설동
외대앞 역
찜질방
우체국
은행
슈퍼
학교
정문
외대서림
회기
위에서 바라본 교실 모습입니다. (큰 사각형이 교실전체입니다. 황토색부분이 땅입니다. 가능하다면 운
동장에 나가서 하는 방법도 좋을 듯 합니다.)
흰색부직포나 전지 등으로 블록을 형성 (황토색은 교실 바닥)
지도가 약간은 임의로 위치를 정하였는데 실제 수업에서는 이왕이면 비슷한 위치로 정하는 것이 좋습
니다.
버스 정류장 옆에는 아래와 같은 그림카드를 둡니다.
지하철 역 옆에는 아래와 같은 그림카드를 둡니다. (1호선~8호선,중앙선)
1호선 2호선 8호선

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