목차
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본문내용
후 : 고맙습니다~~
호영 : 네..
지후는 호영이가 넣어줬던 장난감을 엄마한테 주고 빈 카트기로 들고와
지후 : 엄마 줄께요~~
하며 부엌놀잇감 한통을 카트기에 쏟아 부웠다
호영 : 네
호영(만2세)이는 아직 언어발달이 미숙해 보였다. 주로 혼자놀기를 즐겨서 하는 것을 볼 수 있었다. 그러다 형인 지후에 의해서 역할놀이로 이어지며 마트놀이를 하였다. 수박, 아이스크림을 달라고 하는데도 다른 모양의 그릇들을 넣어주는 가작화요소가 내포된 상징놀이를 볼 수 있었고 사전에 계획 없이 자연스럽게 서로의 역할이 분담됨을 볼 수 있었다. 아직은 수 개념이나 놀이가 더 정교화 되진 못하고 반복적인 패턴으로 노는 모습을 볼 수 있었다. 그리고 놀잇감에 따라 가작화요소가 내포된 상상놀이를 즐기는 모습도 볼수 있었다.
호영 : 네..
지후는 호영이가 넣어줬던 장난감을 엄마한테 주고 빈 카트기로 들고와
지후 : 엄마 줄께요~~
하며 부엌놀잇감 한통을 카트기에 쏟아 부웠다
호영 : 네
호영(만2세)이는 아직 언어발달이 미숙해 보였다. 주로 혼자놀기를 즐겨서 하는 것을 볼 수 있었다. 그러다 형인 지후에 의해서 역할놀이로 이어지며 마트놀이를 하였다. 수박, 아이스크림을 달라고 하는데도 다른 모양의 그릇들을 넣어주는 가작화요소가 내포된 상징놀이를 볼 수 있었고 사전에 계획 없이 자연스럽게 서로의 역할이 분담됨을 볼 수 있었다. 아직은 수 개념이나 놀이가 더 정교화 되진 못하고 반복적인 패턴으로 노는 모습을 볼 수 있었다. 그리고 놀잇감에 따라 가작화요소가 내포된 상상놀이를 즐기는 모습도 볼수 있었다.
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