[가족생활교육]우리나라 가족생활교육의 역사 - 우리나라 가족향상 모델과 가족생활교육 발전의 장애요소

소개글

[가족생활교육]우리나라 가족생활교육의 역사 - 우리나라 가족향상 모델과 가족생활교육 발전의 장애요소에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 우리나라 가족생활교육의 역사
1) 우리나라 가족향상 모델
2) 가족생활교육 발전의 장애요소
⑴ 자연주의 신화
⑵ 부부관계에 대한 금기
⑶ 개인적 성장과 변화에 대한 거부
⑷ 독립적 인격체로서의 아동에 대한 이해 부족
⑸ 정치적인 공론화의 어려움

참고문헌

본문내용

이 제도적으로 정착되어야 함
⑸ 정치적인 공론화의 어려움
- 가족의 중요성에 비해 가족생활교육의 발전이 더딘 것은 정치지도자들이 오늘날 결혼과 가족의 문제에서 공론화되기를 꺼리는 것과 관련 있음
- 가족과 관련된 것은 매우 사적이고 민감하기 때문에 정치적, 사회적으로 언급하는 것이 금기시 되어옴
- 결혼을 지지하는 친결혼정책이 한 부모가족이나 독신을 낙인화 한다거나 중류층 가치를 저소득층에게 강요한다는 비판 때문에 이러한 정책을 기꺼이 주장하기를 주저함
- 신, 구세대의 가치관의 차이로 한 세대의 관점에만 맞는 정책을 제안하는 것도 어려움 중의 하나임
- 가족문제는 매우 사적이고 보수적인 관점으로 인식되어 공론화되기 어려운 것이 가족생활교육 장애요소 중 하나임
※ Ooms, Bouchet & Parke(2004)는 가족생활교육의 목표를 아동의 복지증진에 두고 이혼과 비전통적 결혼관계에 개방적인 태도를 가짐으로써 비정치적으로 접근할 수 있음을 강조함, 결혼교육을 포함한 다양한 접근방법을 활용할 때 정치적으로 더 효과적이라고 함
- 두 생물학적 부모와 건강하고 안정된 관계에 있는 부모 아래에서의 성장을 지원하는 프로그램 장려
- 비혼, 별거, 재혼, 이혼한 부모를 포함하여 모든 부모들이 경제적으로 안정되고 가능한 방법으로 자녀를 키우고 협력하도록 돕는 정책이 이러한 문제해결에 효과적임
참고문헌
김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국방송통신대학교 편집부 저, 가족생활교육, 한국방송통신대학교 2014
박주희 저, 가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013

키워드

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