교육사회학
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교육사회학에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

현상은 사회구조의 반영물에 지나지 않는다고 본다. 결국 학교에서 배우는 사람들도 사회구조의 영향력에 따라 그 모습이 형성되는 수동적인 존재에 불과하다. 학교가 사회계급 구조의 반영물이라면, 학교교육을 통해 사회모순을 개혁한다는 것은 논리적으로 설득력을 잃게 되며, 아울러 교육의 근본 성격을 제고하여야 한다는 모순점이 생긴다. 저항이론은 이러한 문제점에 대해 논의를 전개하고 있다.
하지만 문제점을 제기하는 저항이론도 다르지 않다. 재생산이론에 의해 들춰진 학교나 교육의 문제점들은 간파되어 지고 있긴 하지만, 여전히 확실한 인식과 사회의 동의에 대해서는 한계점을 가지고 있다. 재생산되어지는 학교나 교육의 문제점을 보고 저항을 하지만 그것을 근본적으로 해결할 수 있는 근본적인 해결책은 없다.
재생산이론이 펼쳐지고 학교와 교육에 대한 문제점들을 제기하고 간파하는 저항이론이 펼쳐지던 간에, 학교와 교육에서는 같은 상황이 되풀이 되고 있고, 해결되어지지 않는 것은 마찬가지이다. 아직도 재생산이론적인 학교와 저항이론적인 학교가 공존하는 상황에서의 이론적 논의는 그저 논의에 지나지 않는다. 이것이 지금 우리가 피부로 느낄 수 있는 가장 큰 공통점이라고 할 수 있다.
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  • 등록일2014.08.29
  • 저작시기2014.8
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#935343
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