[언어지도] 영아 및 유아의 말하기 지도 방법을 기술하시오 - 말하기 지도법

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본문내용

며 말하기나 경험나누기 등의 시간을 갖게끔 한다.
⑧ 협상이나 타협이 필요한 교수활동을 고안하여 실행하도록 한다.
(4) 분절된 언어능력이 아니라 각 언어능력이 서로 긴밀히 연결된 통합된 언어 사용능력임을 경험시킴에 있어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력들을 각기 구분하지 않고 하나의 교수활동 속에 모두 일어나도록 해야 한다.
- 말하기 능력의 주요 요인들이 무엇인지 찾아내고 그 요인들을 교육과정 속에 반드시 포함시키는 것이며 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 등의 언어 사용능력들 중에서 주로 듣기와 말하기는 많은 경우에 함께 일어나고 있다고 할 수 있다. 언어 사용능력이 하나의 교수활동 속에 일어나도록 하기 위해 교사가 할 수 있는 말하기 지도법으로는 다음과 같이 정리해볼 수 있다.
☞ 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기 등의 언어 능력은 상보적인 관계를 가지며 발달해 나가며 영유아들의 말하기 지도는 언어가 기능적으로 사용되는 것을 경험시키는 것은 물론, 이 4가지가 통합적으로 일어나는 쪽으로 방향을 잡아서 지도하도록 한다.
◈ 참고문헌
* 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대출판부 2010
* 언어지도, 이영자 외 공저, 형설출판사, 2008

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